龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 挫折教育 作者：胡娜 来源：《读写算》2012年第22期 心理学认为，挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。挫折包括三方面的内容：其一是指存在着的动机不能实现、需要不能满足的干扰情境，如考试不及格、干部没选上等；其二是指对挫折情境的认知与评价，这种认知与评价的过程存在着很大的个体差异；其三是指在对挫折认知评价的基础上，产生情绪或行为反应，如愤怒、攻击、紧张、焦虑、退缩、逃避等。 每个人在人生道路上都会遇到或大或小、或多或少的、或这样或那样的挫折。而是否能承担这种挫折能力就要从小树立起面对挫折的勇气与意识。所谓挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据孩子的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进孩子动手动脑来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯，从而引导孩子逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。孩子的挫折承受能力不是与生俱来的，也非后天自然可得，它是从孩子自身自我意识的发展为前提随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而获得的。 既然挫折教育如此重要，那么挫折教育对孩子们的具体作用有那些呢？ 1、挫折教育能够激发幼儿的潜能 在正常的现实生活中，人总有一种潜能不能被激发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。对于幼儿而言，当其遭受挫折时，便容易激发幼儿的潜能，越不容易找到答案，就越能激发幼儿的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。 2、挫折教育能打击幼儿的骄傲情绪 有些幼儿由于受到年龄、经历、学识等的影响，往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，让幼儿受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。 3、挫折教育能够使幼儿真正享受成功的喜悦 幼儿如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac207a9f2f3f5727a5e9856a561252d380eb20b8.html