现代文阅读对于刚上初中的学生来说，是一大难题，而现代文阅读在中考，甚至高考中，都占有很重要的位置，而且一般不会在考试中出现我们练过的篇章，所以掌握方法在现代文阅读的联系中至关重要。 高效课堂要求学生学会自主学习和与他人合作学习，在合作交流中提高语文素养与能力，所以，在本节课教学中，先让学生自主学习，然后交流探究，最后展示学习成果。 教学目标 ①情感、态度与价值观：感悟母爱，感悟亲情，理解母亲。 ②知识与能力：明确如何做句子赏析； 明确人物描写都有哪些方法； 找出能用来形容母亲性格和形象的词语 ③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 一、导入新课 配乐朗读小诗《母爱》“小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本上，读着它，情真真；寒冬后，母爱织在毛衣里，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。”这是一首关于母爱的小诗，母爱向来为人们所歌颂，今天我们来学习一篇关于母爱的现代文阅读，再次感受一下那浓浓的母爱。 二、自主学习： 师：明确本节课内容，首先齐读学习目标。 生：1、明确如何做句子赏析； 2、明确人物描写都有哪些方法； 3、找出能用来形容母亲性格和形象的词语 4、感悟母爱，感悟亲情，理解母亲。 师：大屏幕出示句子赏析的方法，人物描写的形式。下面时间自主学习，完成学习目标中要求的内容。 大屏幕内容： 一、修辞手法及其作用： （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：节奏鲜明，增强文章气势，增加感染力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。 三、人物描写的方式： 外貌、语言、动作、神态、心理 生：自主学习，在笔记中作笔记，总结方法。 （五分钟后，下发《田野上的白发》的阅读试卷，学生自主完成试卷中的问题。） 三、合作探究，展示任务 十五分钟后，停止做题，要求学生对试卷中的问题进行交流。 三分钟后，师：下面给大家5分钟的时间练习要展示的内容，并快速的书写板书。注意书写工整，并且迅速。 下发展示任务的小条。让学生按下发的小条的内容，按老师小条中所给的序号进行展示。 用心 爱心 专心 1 小条内容为： 1、人物描写都有哪些方法（要求：说出具体方式后加以具体解释，并举例。） 2、如何做句子赏析（要求：说出从那几个方面进行赏析，并说出具体方法） 3、找出能用来形容母亲性格和形象的词语（要求：至少写出10个，可以是两个字的，也可以是四个字的。） 4、试卷第1题 5、试卷第2题（提示：本题重点考虑对母亲劳动的赞美之词，要求写的是句子） 6、试卷第3题（要求：两个句子都要做具体的赏析） 7、试卷第4题（要求：标出或口头指出运用了哪种描写手法。） 8、试卷第4题（要求：标出或口头指出运用了哪种描写手法。） 9、试卷第4题（要求：标出或口头指出运用了哪种描写手法。） 10、试卷第4题（要求：标出或口头指出运用了哪种描写手法。） 11、试卷第4题（要求：标出或口头指出运用了哪种描写手法。） 12、试卷第4题（要求：标出或口头指出运用了哪种描写手法。） 学生展示： 生1：我们小组的问题是人物描写的方法都有哪些？我们知道，人物描写的方法有外貌、语言、动作、神态、心理等，五种描写手法。下面我们组给大家介绍一下这五种描写手法。 生2：外貌描写就是对人物的外表形象的描写，如写我们班的某某是大大的眼睛，长长的睫毛，穿着一身整洁的校服。这就是外貌描写。 生3：语言描写就是对人物所说的话的描写。下面让我们组同学个大家做一组对话，这就是语言描写。 生2：我们今天学习了人物描写的方法，你知道都是什么吗？ 生3：知道，有外貌、语言、动作、神态、心理等五种。 这就是语言，把这些语言写出来就是语言描写。 生4：神态描写就是对人物的表情的描写，如“这次考试没考好，小红沮丧的回到了家里。这里“沮丧”就是对人物神态的描写，属于神态描写。 心理描写是对人物心理所想的内容的描写，如“快要期中考试了，小红心里想：‘最近学的很认真，这次考试一定会考的错’” 生5：句子赏析应该从三个方面进行赏析，一是从修辞方面赏析，一是从词语方面赏析，一是从感悟感受方面进行赏析。 生6：其中修辞方面的赏析主要是从比喻、拟人、排比等三方面去看句子。 生7：其中词语方面的赏析主要是看句子中的动词，其次是形容词。 生9：母亲的形象有伟大、慈祥、坚强、乐观、魅力、吃苦耐劳、无私奉献…… 生10：本文写了母亲深夜敲盆赶鼠和母亲跪在田里插秧的两件事。 生11：本文采用了动作、语言、外貌等描写手法，具体在文章中的…… …… 生40：我的母亲是一个严厉的而又关心我学习的母亲。每天我一到家，她就会马上接过我的书包，给我拿来我最爱吃的香蕉，然后就问这问那“今天都留什么作业了？”“老师讲的东西都学会了吗？抓紧写作业。”这里我运用了动作描写和语言描写。 师：这节课大家表现非常好，尤其是第一组对于人物描写的解释，非常详细而具体。第五组的声音全组组员都非常洪亮，给这两组同学每组加一分。 四、教学反思： 这节课学生展示的很好，因为有了前面的方法指导，所以展示较顺利。展示人物描写方法时能够举出具体的例子，而且对于语言描写还能够通过具体的对话展示让大家明白什么是用心 爱心 专心 2 语言描写。这节课变得更生动，学生对知识的掌握也更牢固。 通过这节课，我明白，方法对于学生来说非常重要，尤其要一次性清楚的将方法渗透明白，这样学生才能掌握好。所以在以后的教学中，还要修整学案，将学案内容加入方法的指导，让学生自学方法，然后自己做阅读题，这样会收到较好的效果。 但是，由于用大屏幕让学生自己学习，学生看大屏幕浪费了一点时间，所以，以后的教学中应该让大屏幕上的内容落实到试卷或学案中，让学生直接在学案中自主学习。 用心 爱心 专心 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acb137326729647d27284b73f242336c1fb93022.html