七年级 剪 纸 与 轴 对 称 授课人：怀柔区怀北学校 田小静 教学背景： 新课程标准比较注重对孩子们动手能力的培养，劳技作为一门基础学科，被应用于生活中的很多地方。本节课是实际动手操作与数学知识相结合的一节课，依托数学学科的一些知识，建立在劳动课的基础之上，是对学生综合能力的一次提高，所以上好本节课对于学生们动手、动脑能力的培养是一次良好的锻炼机会，通过本节课的学习不但可以让学生体会到学科之间的密切联系，还可以培养学生们的合作能力、语言表达能力、审美能力等等。 教学目标： 1、欣赏剪纸作品，获得美的感受，激发学生上好劳技课的兴趣，同时也让学生体会到中国剪纸艺术的博大精深。 2、经历折叠、画线、剪切的剪纸过程，感受剪纸与轴对称的密切联系，进一步发展空间观念，积累活动经验。 3、领悟图案的设计思路，思考折纸方法，发展创新意识和能力。 4、通过与他人合作交流，提升学生语言表达能力，团队合作意识。 活动准备 ： 剪刀、量角器、直尺、彩色卡纸 教学过程： 课前：中国剪纸艺术简介和剪纸欣赏 一、活 动 内 容 介 绍 把一张纸对折或多次对折后，按一定的方法剪出的图案叫做折叠剪纸。折叠剪纸的一般方法：取一张长或正方形纸，对折并把折痕压平，然后在折叠好的纸面上画图案，再按所画的图案剪下。折叠剪纸是利用纸对折后剪出图案具有对称性这一特点，来进行创作的。 二、实 践 与 探 究 提问：（借助数学知识引入）数学课上我们学习过轴对称图形，谁来说一说什么叫轴对称图形？ 答：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线（折痕）叫做对称轴;这时,我们也说这个图形关于这条直线轴对称。 活动一：数学中的剪纸 如图，将一张长方形纸片对折后再对折，然后沿着图中的虚线剪下，得到①、②两部分，将②展开后得到的平面图形是( )(A) 长方形 (B)平行四边形 (C)梯形 (D) 菱形 （1）请你动手做一做，再回答上述问题。 （2）你能模仿上述的剪法剪出正方形吗？如何剪？说说你的理由。 【教师感言】剪完一刀后可能有学生会得到多个纸片，这是由于学生没有按照折纸操作完成，在此老师可以做一些必要的解释！ 活动二：生活中的剪纸 折叠剪纸简称“折剪”，将色纸折叠起来，剪出均齐花纹的剪纸，一般单色居多，首先均匀折叠纸片两至三次甚至多次，画好花纹，然后裁剪，一般剪出的都是均齐的式样，经常以轴对称的样式呈现。 尝试动手操作：可以先让学生说说方法步骤，然后以小组合作的方式进行活动！ 1、方法步骤简要概括：折、画、剪 （1）两瓣形剪纸：比较简单，容易完成 （2）三瓣形剪纸：折叠的操作需要引导和帮助 （3）四瓣形剪纸：折叠简单，自己探寻并完成 （4）五瓣形剪纸：折纸环节较难，借鉴三瓣形折纸方法小组合作交流，探寻方法 （5）六瓣形及多瓣形剪纸：，有时间的话完成作品再分享！没有时间课下完成，下一节课的课前分享！ 2、细心观察，说一说大家剪纸作品中折纸的方法和剪纸的共同特征是什么？ 三、总结收获，感悟生活 通过以上折叠剪纸的活动，我们经历了观察、猜想、实践的过程。从数学中的剪纸入手，以中国民间剪纸技巧为基础，在折叠、想象、验证的过程中探究和感悟，不但提高了同学们的实践动手能力，同时也进一步领会了学科之间的密切联系，而且更深的体会到了轴对称的实际意义。在活动中体验－在体验中探究－在探究中创新，这是我们学习任何知识的科学方法。 四、课外活动 给自己班级设计一期墙报，用今天学习的剪纸做装饰！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad106bdf487302768e9951e79b89680202d86beb.html