金鸡冠的公鸡教案教学反思 金鸡冠的公鸡教案教学反思 一、设计思路： 本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。 重难点： 1. 重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。 2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。 二、活动目标： 1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的`人物性格特征。 2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。 3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸 活动准备： 1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。 2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。 3. 简单的布置出表演场景。 三、活动过程 ： (一)、开始部分： 课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在叫?让我们去看看好吗? (二)、基本部分： 1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。 这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情? 2.通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇. (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走. (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住. (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了. 这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的? 3.通过角色表演进一步理解故事情节. 请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事. 四、结束部分：集体表演故事. 延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。 课后反思： 《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。 指导老师点评(张燕飞) 指导老师点评(张燕飞) 教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aead79f1a68da0116c175f0e7cd184254b351bff.html