图书角的利用 大家都知道，提高学生的阅读能力很重要，而提升孩子这一方面的能力，就要循序渐进的增加孩子们的阅读兴趣。建立班级图书角是最好的方法，它不但可以提高学生的阅读能力，而且可以拓宽学生的视野，增长学生的见识。但是，图书角如果管理不善，就会变成是一种摆设，成为一个被学生遗忘的“角落”，失去其应有的意义。如何让班级图书角“活”起来，成为学生心灵的乐园呢？结合我班的实际情况，浅谈我的几点做法。 1、把图书归类，每本书都编上序号，把目录表贴在图书柜上。孩子们不会对每类图书都感兴趣。如果每次都是把孩子不喜欢的图书发到他们的手中，自然就会降低孩子们的阅读兴趣。所以阅读时，图书管理员准时到位，指导孩子们有序借书。并且把每个人借的书的序号记录下来。而孩子们会根据目录，找管理员借自己喜欢的书籍。如果一个孩子借的书到期后没有读完，还可以续借。这样一来，每个人都会有所收获，而且借到的书毕竟是自己喜欢的，所以孩子们的阅读兴趣大增。每当阅读课的时候，班上的阅读风气就会十分浓厚，并且有的孩子还会根据老师的指导，把自己喜欢的一些段落和知识记录下来。 2制订图书借阅规则。书籍一旦公共流通，不可避免的就会出现损坏、磨损、甚至丢失的现象。但是我们班所借的书籍都记录在案。如果你借了书，就说明你已经享有阅读权，相应你也有了管理的权利。如果出现上述的现象，就必须按照班上的规章制度执行，坏了就修，丢了就赔。这样一来，也在潜移默化的增强自己的责任心。 虽然图书角看起来简单，管理也很简单。不过，想让孩子借助图书角有所提高，就要让孩子参与其中，不仅仅是从中吸取知识，而且是要借助它提高自各方面的能力。学生自主创建、自主管理的“班级图书角”深受大家的喜爱，形成了争相阅读的局面，有效地提高了学生的阅读能兴趣。。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aec3fc2f00d8ce2f0066f5335a8102d276a26126.html