龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从听说读写看学生的语文素养 作者：张志英 来源：《学校教育研究》2018年第30期 语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，包括语文知识、语文能力、语文智力、语文情感和语文审美等五个方面。语文能力主要指听说读写四方面的能力，但学生在这四方面能力上有不足之处，而很多教师对学生四方面的能力有错误预估，基于此，研制出调查问卷，并对学生的听说读写能力进行调查研究，并提出了一些解决对策，希望可以引发大家对学生语文能力的重视和思考。 一、调查设计 （一）研究内容 为了测试调查学生语文核心素养发展的真实状况，結合《义务教育语文课程标准》对“语文素养”的描述，从语文能力角度，即听说读写四个方面设计问卷调查，本研究内容主要为：从听说读写测查学生语文素养的发展水平、存在问题及解决措施。 （二）调查对象 本研究选取文水县第六实验幼儿园学生作为调查对象。调查共发放试卷150份，回收150份，有效试卷为145份。 二、调查结果与问题分析 （一）现状呈现 语文素养是需要被培养的，尤其是语文的听说读写四大能力，是需要不断练习的。但这四大能力很容易被学生忽视，他们是否拥有听说读写的习惯和能力，对发展他们的语文能力有很大的作用。 1.课堂听讲方面 调查显示，学生在课堂上的状态为：30%的学生常处于思考中并积极参与课堂活动；54%的学生以听老师讲读为主；16%的学生碰到感兴趣的就认真听，以自己的兴趣爱好为主。这一状态说明大部分的学生在课堂上处于不温不火的状态，只有少部分同学可以积极思考，变被动为主动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af8a0490ec630b1c59eef8c75fbfc77da369974f.html