上好一堂小学数学课的标准是什么？ 课堂氛围 营造一个和谐、民主的氛围、鼓励学生发言、激励学生思考、尊重学生意见、表扬学生进步、满足学生个人需求。 ①师生平等、互相尊重； ②教师经常运用表扬和鼓励的手段； ③教师能采纳学生的想法； ④学生思维活跃争先发言； ⑤学生能表现出合作的意愿； ⑥学生能自由说出自己的困难，敢于指出教师的错误和问题或敢于发表不同于教师的意见。 2、教学资源提供多样、方便、恰当、丰富、便于学生充分利用的资源 ①教学资源多样化，源于课本又不局限于课本 ②具有图像、声音、实物、文字等资源 ③运用现代化教学手段，促进相关学科之间的整合，特别是促进信息技术与学科课程的整合 3、课堂教学设计 ①学生明确教学目标和学习的任务 ②教师讲授知识正确无误，注意知识的更新，强调本节课与上节、下节课之间的联系（知识联系、经验联系） ③设置教学情境，提高学生学习兴趣，促使学生思考，激发学生求知欲望 ④设疑问难，问题设计具有新颖性、层次性，语言具有启发性 ⑤重点突出，难点分散，特点明确 ⑥组织学生参与的广度、深度大 ⑦内容设置联系学生实际、联系社会实际、联系自然 ⑧教学过程具有阅读、思考、质疑、讨论、点拨、释疑、练习、回忆、总结等各环节 4、学生状态5个维度 ①参与状态： 一是观察学生是否全员参与，全过程参与；二是观察学生是否参与教，集教与学于一身，因为没有学生参与的课堂教学，谈不上培养能力、发掘潜力。 ②交往状态： 一是观察课堂上同学间的交往是否有良好的合作氛围，二是观察师生交流是否有一个和谐的氛围。 ③思维状态： 一看学生是否敢于提出问题、发表意见，二看学生的问题和见解是否具有挑战性和独创性。 ④情绪状态： 一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二看学生是否有自我控制和自我调节学习的情绪。 ⑤生成状态： 通过课堂上的及时反馈和形成性测试，看教学目标是否有较高的达成度，一看学生是否都各尽其能，感到踏实和满足，二看学生是否对今后的学习更有信心。 5、教师课堂教学行为状态5个维度 ①教学能力 包括教学基本功（普通话、板书及规范用字、教态）和教学活动的组织能力（教材的组织、语言的组织、教学活动的组织，核心是教学活动的组织能力。） ②注意中心 教师的注意中心是应从教案、课本或自己的思想转移到全班学生的思维。除了观察教师在讲授时是否把自己的注意中心放在学生身上，又要观察当学生自主活动时教师的注意中心是否 1、 在与学生活动的反馈和调节。 ③教学机智 开放的、师生双向活动的课堂教学更需要教师的机智品质，一是观察教师敏捷快速的捕捉教学过程中各种信息的能力，二是观察是否灵活果断地采取恰当有效的策略和措施，并能从容应付教学过程中的突发事件。 ④教学态度 ⑤教学境界 教学态度（10分） （1）教书育人，师生平等，课堂气氛和谐、民主，教师对学生尊重和信任、热情和宽容，体现素质教育和改革精神。 （2）关注每一个学生，尊重差异，因材施教，激励学生思考，满足学生个人需求，保证在教学过程中学生全员参与、全过程参与。 教学目标（10分） （1）教学目标设置合理，要求具体，符合大纲和新课程标准的要求，符合学生实际。 （2）使学生都能明确教学目标和学习的任务。 教学内容（20分） （1）注意讲授知识的思想性、科学性、系统性和逻辑性，无知识错误。 （2）抓准重点、难点，处理得当。 （3）教学内容源于课本，又不完全拘泥于课本，具有一定的开放性。 （4）引导学生落实双基能力，妥善处理教与学、知识与能力、过程与方法等关系。 教学过程（30分） （1）教师在课堂教学的设计上独具匠心，注意创设教学情景，激发学习兴趣，在讲授时把注意力重心始终放在学生身上。 （2）教学方法灵活，启发性强，体现师生互动；学习方法体现自主、合作的理念。在课堂上不论是同学之间还是师生之间的交流都具有和谐的氛围。 （3）设置问题情境，调动学生在探究中进行学习。 （4）课堂结构、时间分配合理，实验、教具、练习、作业等安排得当。 教师素质（10分） （1）教师在课堂上表现出较好的组织教学的能力。 （2）普通话、板书符合规范要求，语言准确、清晰。 （3）能运用多样化的教育资源以及现代化教育技术。 教学效果（20分） （1）学生学习情绪高，有适度的紧张感和愉悦感，主动参与的广度、深度大。 （2）学生在教学过程中都各尽其能，所学知识基本掌握，感到踏实和满足，对学习充满信心。 个性化与创新（加5分） （1）有独到的教学风格和教学特点。 （2）有激情，有深度，有创新精神，效果明显。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aff64909306c1eb91a37f111f18583d049640f80.html