2022广东高考理综化学科目考点解析说明 1. 考点分布比例有所调整 广东省新的高考方案在化学科考试说明中对考试内容的比例进展了调整。在2022年~2022年的化学科高考方案中，化学根本概念和根本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学试验根底、物质构造与性质/有机化学根底(选考)各局部的考察比例为45∶18∶8∶22∶7。而在新的理科综合考试方案中，由于化学试题取消了选做题，不再考察“物质构造与性质”模块的内容，其他各局部的比例相应有所增加，调整“化学根本概念和根本理论：常见无机物及其应用：有机化学根底、化学试验根底”四局部的比重为“40∶18∶20∶22”。针对考试内容比例的调整和理科综合卷中各科题量削减的需要，在2022年的高考理科综合化学试题中消失了以下几点变化： (1)选择题，特殊是单项选择题主要考察的是“化学根本概念和根本理论”的内容，试题根本都是简单和中等难度的。 (2)非选择题为四道题目，按内容来划分可分为有机题、信息题、试验题、探究题四种类型，分别考察有机化学根底学问、化学反响原理学问及应用、常见无机物性质及其应用(含试验根本操作)、试验探究力量四方面。 (3)从各题的难度设置来看，试验与探究力量的考察难度、区分度相对其 他内容要大一些，其比重同样也较大;其次是化学反响原理内容的考察是通过曲线图形的方式呈现，学问考察和提取、处理信息力量相结合，这种类型的试题也有肯定难度;其他考察内容相应的试题难度则相对较小，比拟简单做答正确。 2. 试验与探究力量、信息处理力量的考察所占分值最多 新课程考试大纲将化学学习力量的要求分为“承受、汲取、整合化学信息的力量”，“化学试验与探究力量”，“分析问题和解决(解答)化学问题的力量”三个方面。并通过详细题目查考生这三方面的力量。 (1)信息处理力量的考察。 关于猎取和加工应用信息力量的详细要求为：能精确理解、提取文字、符号、图像(图表)、公式、模型等相关的信息;能鉴别和筛选试题所供应的相关信息，正确建立新信息与已有学问的联系，用于解答问题;能从现实生活、生产实际或科学试验中猎取有效信息，并进展初步加工、储存或应用。 (2)试验与探究力量的考察。 关于试验探究力量的考察，一般将问题设计为要求考生能把握科学探究的一般程序，能设计或评价试验方案，能运用观看、试验、调查、假说、建立模型、系统分析等方法对一些简洁的科学问题进展初步探究;能够理解试验的原理与方法，理解试验的操作技能原理，学会试验条件掌握的方法，分析或猜测试验现象，归纳或理解试验数据，分析综合或解释评价得出的 有关结论。 (3)敏捷应用学问，分析解决问题。 对学问与技能的记忆、提取与应用力量的考察，则是基于化学主干学问，将学科内学问从多角度加以整合，考察考生学问与技能记忆的精确清楚程度、根底学问把握的宽阔性和全面性、对学问应用的思维敏捷程度。 3. 学问考察以根底学问、常见物质性质为主 新课程化学高考虽要求命题时以力量立意为主，但这并不意味着要降低对学科的根底学问、根本技能的要求，而是将考察重点放在典型的化学根底学问与根本技能上，进而考察考生对学问的敏捷应用力量，这样做既削减学问把握的范围与深度，又能够和化学学科学习力量考察相结合。 考察化学根底学问与根本技能的试题一方面表达出考点要求的根底性;另一方面试题将学科内学问从多角度综合，加大了学问的掩盖面，加大了试题的思维容量，结合对生产、生活和社会实际等内容，考察了学生对根底学问、根本技能的回忆、整合、推理、应用的思维过程。各试题对各局部学问内容要求的程度，由低到高分为了解、识记、理解(把握)、综合应用等不同层次;重点考察了物质反响类型、元素化合物重要性质、电解质溶液、原电池、元素周期表及元素周期律、化学平衡、氧化复原反响和有机化学等化学主干学问，定性分析与定量计算相结合，学问回忆与化学计算相结合，无机与有机相结合，考察考生思维的敏捷性、宽阔性和全面性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b00e00396f175f0e7cd184254b35eefdc8d315fa.html