让家庭的幸福促进孩子的健康成长 每天我都要及时地检查作业、批阅作业。有一 天，当我检查到小明的作业时，他居然没有写，我问 小明为什么不写作业时，他吞吞吐吐地告诉我，说忘 了。忘了！我审视着小明，思索着。小明这段时间以 来，要么就是书写潦草，要么就是不按时完成作业， 上课时也无精打采。以前的小明可不是这样的啊！积 极、乐观、向上，书写认真，什么事都抢着干。这段时 间这是怎么了。想到这里，我笑了笑，对小明说：“坐 吧！ ”小明怯生生地坐到了自己的座位上。我决定要 弄清楚小明这段时间出现这种情况的原因。 放学后，我便决定做一次家访，寻找小明这段时 间来表现差的原因。我打通了小明妈妈的电话，小明 妈妈告诉我她在家呢。我便向小明家走去。来到小明 家，小明妈妈接待了我。我便把小明这段时间的表现 告诉了她。问她最近家里是不是发生了什么事情，小 明的情绪变化很大，在学校的表现很不好。小明妈妈 听到我的陈述后，眼圈红了。她告诉我，这一段时间 以来,她和小明爸爸闹离婚，天天在家里吵架。孩子 回家后感受不到温暖，影响了孩子。听到她的诉说。 我便与她交流，我告诉她，孩子是家庭的希望，我们 不能把大人的不愉快传递给孩子，我们要正确处理 父母之间的问题，不要影响孩子的发展。小明妈妈认 识到了自己的问题，表示一定改正。我又与小明的爸 爸进行了电话沟通，告诉了孩子在学校的表现，希望 他能以孩子为重，正确处理夫妻之间的关系，给孩子 营造一个良好的生活学习环境。经过沟通，小明爸爸 也表示这段时间对孩子关心不够，以后尽量改正。寻 找到小明这段时间表现不好的原因后，我便决定继 续关注小明，给予孩子温暖，让小明能回到正常的学 我感觉和他的距离又近了…… 周五晚上放学，为了进一步验证我和他的沟通 效果，我制定了专门针对他的特殊学生安全责任书， 由于父母居住在大名城，他和爷爷、奶奶生活在一 起，签字的事情只有爷爷来代签，我用语言告诉他有 关星期一签字的事，想再一次验证他的沟通能力，晚 上放学时，我在校门口护送孩子们放学，他走过我身 旁时，用肢体语言告诉我他记下了星期一签字的事 情，站在一起的老师们很是诧异，不知道他和我交流 的事情，我也学着他的手势给老师们进行翻译，老师 们很是好奇，我是怎么理解他的手势的，是啊，同样 的疑问我也问过他的爷爷、奶奶，只有长久的陪伴才 能懂得彼此，我只是才开了个头。星期一的早晨，我 又一次怀着期待，等待奇迹的发生，果不其然，他和 习轨道上来。 在学习之余，我便跟小明谈心、交流，关注小明 的成长。经过一段时间，我发现小明在学校又积极向 上了，作业也能认真完成了。我问小明，这段时间父 母对你怎么样。他告诉我，爸爸妈妈在家里再也不吵 了，回到家后，爸爸妈妈都会经常陪自己聊天学习， 他又重新感受到了爸爸妈妈的温暖、家的温暖。现在 他感觉特别幸福。听到小明的回答，我顿时感觉到了 一阵轻松。 是啊！家是我们幸福的港湾，只有家庭幸福了， 我们生活在家庭中的每一个成员才能感觉到幸福， 才能奏出华美的乐章。就让我们为这种家庭的幸福、 和谐一起努力吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b04fd38701d276a20029bd64783e0912a2167cd3.html