外研社新标准小学英语三年级起点第六册 Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas?教学设计 A: Does Daming like bananas? B: Yes,he does ./No,he doesn’t . 教学内容 A:Does Lingling like bananas?B:Yes,she does./No,she doesn’t. 本模块是在第一、二、三模块的基础上进行教学的。本模块谈论的主题是食物,主要教学任务是询问回答对方及第三者对食物水果的喜好,询问回答对颜色、教材分析 动物、歌曲、字母、数字、一些运动项目、球类等方面的喜好,理解do does的用法。教学的关键是创设具体的情景,使理解学生询问回答对方及第三者的区别,通过具体的实例和变式练习,区分like 和likes。 三年级的学生活泼,模仿能力强,他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期,这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解,要理解,他们需要借助具体事物和表象的支持,他们都有很强的表现欲,对新鲜事物有很强的好学情分析 奇心,求知欲,因此,在教学中要抓住学生的这一特点,采用多种教学手段吸引学生注意力,对学生进行指导,让学生在活动中的愉快学习,获得新知识,形成新技能。 本模块主要采用任务型教学模式,主要运用直接法、听说法、交际法教学法进行教学。通过直观的图片(简笔画)、实物,让学生观察、描述、交流,理解、巩固、运用单词和目标句型;通过创设具体真实的情景,使学生理解询问回答对方及第三者的区别;通过游戏、儿歌、竞赛、chant等激发学生的学习兴趣;通过老师引导总结,将同一知识纳入体系,丰富学生交流材料,激发学生发展思维的意识和培养学生的归纳总结能力。 1、会用英语表达第三人称喜欢和不喜欢什么。学会用助动词的用法。 2. 知识目标:会用Does Daming /Amy like…?询问第三人的喜好以及回答Yes, she/he does./No, she/he doesn’t 通过师生互动,学生自主学习,同学间合作的活动,激发学生的参与热情,让学生在活动中体验观察思考,实践操作和合作探究等学习方法,形成一定的综合语言运用能力。 培养学生的兴趣,树立信心和爱说英语的热情 教学设计理念 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感、态度、价值 重点:1.会表达自己的喜好和询问他人的喜好并回答。 教学重2.掌握助动词does的用法。 点、难点 难点:1.运用语言结构 Does Daming /Amy like…? Yes,she/he does./No, she/he doesn’t.询问第三人的喜好以及回答 1.TPR全身反应法,游戏教学法 教学方法 2. 主要运用直接法、听说法、交际法教学法进行教学 教学准备 单词卡片、幻灯片、录音机、磁带、各种水果图片,食物图片等。 教学过程 Step 1: Warming up and lead in (热身和导入) 教师活动 预设学生活动 设计意图 通过交谈,融洽师生关系,利用实物图片复习旧知,能1.Greetings 2、Sing a song 1.Greetings 2、Sing a song 1 T: Now let’s sing a song, you Ss:shake hands. can follow the music. Show me your hands, please. Ready? Let’s begin. 3、review. T:Last class, we have learned some food. Now let’s review. Look, what’s this?Do you like…?T: Today I bring many fruits. Let’s have a look. Step 2:Presentation (呈现) 教师活动 预设学生活动 Ss: Ready Ss: It’s meat/fish/milk. Ss: Yes, I do. /No, I don’t. 牢牢地吸引学生的注意力,激发他们的好奇心,让学生积极参与学习并把具体的内容形象化,为新授内容做好铺垫 设计意图 1、New words (1)T:What’s this? (教读banana)Do you like bananas xxx?Does xxx like bananas?Can you ask me this question? (pear/orange/apple,教法同上) (2)刚才知道了大家喜欢吃的水果,下面我们一起来看一下我们的好朋友Daming和Lingling喜欢吃的水果是什么 2、Text (1)、Open your book,turn to page16.please listen and answer:(Who can read the questions?) (2)、Listen and repeat. 3)学生回答完问题后,学生打开课本,听录音并逐句跟读,感知语音语调 (3)、Read with your partner. 同位互读,开火车读,小组内互相读,男女分角色读 (4)、完成课文填空,继续巩固句型。 (5)、模仿秀,我最棒。(Make dialogues with your partner like this.) A: Does he/she like…? B: Yes, he/she does. No, he/she doesn’t Ss:It’s a …… S1: Yes, I do. /No, I don’t. Ss: 引导回答(Yes,I do/No,I don’t.) S1:……. 小学生好奇心强,形象思维占优势,利用图片,以直观形式进行课文的导入,能牢牢地吸引学生的注意力,可以调动学生的学习积极性,培养学习兴趣。 Ss: 学习pear/orange/apple 学习单词、句子和学习课文 内容这三个步骤是一个循序 渐进的过程。首先,学生在 情景中很容易就感知其含S1:Does Daming like 义,体验语言使用的环境和bananas? 学习的乐趣,这样的设计给S2: Does Lingling like 学生提供了练习的机会,又apples? 把本课的重难点在轻松的学Ss: Listen and repeat. 习中很快解决了。 Ss: Read with partner 通过游戏以及分组练习今天 的内容,本环节从单词练习 到句型练习是一个从易到难Ss: Make dialogues,then act it 的过程。学生会情绪高涨,out. 兴趣浓厚。让学生全都能融 入到学习英语的氛围中来 2 3、巩固操练 (1)、Now let’s play a guessing game. (Group work) (2)、Make a survey (3)、Let’s chant. 4、Summary 今天我们学习了第二单元的内容,并学习了句型:Does he/she like…?请同学们齐读黑板上的句子 5、Homework. (1)、听录音,朗读SB Unit 2活动1的课文,并试着背诵。 (2)、做调查,看看爸爸、妈妈喜欢什么食物。告诉学生认真调查,下堂课汇报自己的调查结果 A:Does …like pear/oranges/apples/meat/rice B:Yes, he/she does. C:No,he/she doesn’t. A:…,do you like pears/apples/meat/rice? D:Yes/No,I do/don’t. Module4 Unit 2 Does Daming like bananas? Does he/she like pears? apple Yes, he/she does. 板书设计 banana No, he/she doesn't. Orange 3 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b07e5f34a46e58fafab069dc5022aaea998f41e1.html