《手指》教学设计 教学目标： 1 .借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2. 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司 空见惯的事物中得到启示的习惯。 3. 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都 各有所长，各有所短的道理。 教学重、难点： 体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，带给我们 什么启示。 教学时间安排： 一课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.猜谜语 五兄弟，五姐妹，左右各分开， 无事不相关，有事大家来。 （打一人体器官） 2.出示课题。5.手指 3 .作者介绍。 丰子恺（1898〜1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。 长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出 版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶 人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心 中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语 言朴素洒捂，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意, 在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。 他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并 日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。 4. 过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上， 时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深 长的文章——《手指》，今天就让我们一起来分享这篇文章吧！ 二、 初读课文 1. 快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2. 速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ 后分别具体写（ ），最后总结写（ ），然 三、 自读课文，理解内容 1. 学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？根据课文内容完成 表格，汇报交流。 手指名称 大拇指 食指 优点 最肯吃苦。 缺点 姿态不美 工作不如大拇指吃力，却姿态不如其他三指窈窕，都是直 比 大拇指复杂、机敏 直落落的强硬的曲线； 中指 地位最优，身体最高、相养尊处优，做事名义上参加，实 貌 最堂皇，左右有屏障，际并不出力 曲线 优美。 无名指和小指 体态秀丽，样子可爱。 能力薄弱 2.感受作者通过描写五根手指的特点，所运用的表达方法及感受。 . 联系实际，感悟道理。 1.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道 理？ （1）学习课文六自然段。（课件出示）谈感受？ （团结就是力量） 2. 指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。五.拓展： 你喜欢人体的哪个器官，请把这种器官的特点说一说 板书设计 各有所长 ＞团结一致 各有所短 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0ba912e3269a45177232f60ddccda38376be1ba.html