四年级课外古诗词《竹石》说课稿 一、说教材 《竹石》是四年级上册必背古诗之一，这是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 二、教学目标 古诗词的教学目标是:阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌所描述的意境，体会是诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 本节课学目标是: 1.有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人的人格魅力和高尚情操。 三、教法和学法 在教学中首先我采用的是猜谜语导入（激发学生的兴趣）其次让学生自学古诗理解诗句的意思。能从表面上理解诗意，逐步引导学生形成积极地人生态度和正确的价值观，体会古诗词的魅力和文化蕴涵，激发学生对古诗词的热爱。 1.教法。为了达到教学目标，首先让自学、朗读、感悟、想象等方法，再让学生走进古诗，感悟作品的内在蕴涵，感受古诗词的魅力。 2.学法。学生结合注释理解古诗，反复吟诵，来感受竹子坚定顽强的精神。结合作者的生平，体会诗歌所表达的情感。从中明白做人的道理。 （一）教学过程: 一、创设情境，猜谜语导入（激发学生兴趣） 1.谜语： 早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱） 2.故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。 3. 郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图…… 师：今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。 二、初读古诗，读准字音 1.学生根据方法自学古诗。学生结合注释理解古诗。 （回顾一下学习古诗的方法） 2.比赛朗读，把古诗读流利，并回答问题。 这首古诗应该抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？ （“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格） 根据学生学情板书：咬定 千磨万击 坚劲 立根 东西南北风 师：这首诗通过竹子的品格来写人，在教学中我先让学生想象竹子生长的环境，总结竹子的品格，再由竹子到人，结合作者的生平资料,知道作者是一个什么样的人，受到人格魅力的感染和熏陶。 三、再读古诗，体会情感 1.自由朗读古诗，小组交流讨论以下问题。 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？体味诗人写竹是写什么？ 全班交流：喜欢；借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节；把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟 2. 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗。 （对读、指名读、齐读） 3. 小练笔： 你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？动笔写一写 （如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础……） 四、达标测评 背诵、默写《竹石》。 五、说板书设计 竹石 咬定 青山 不放松，立根 原在 破岩中。 千磨 万击 还坚劲，任尔 东西 南北风。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b221798081c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b312.html