2021年浙江省“提升工程〞校本研修听评课记录表 授课教师 学科 听评课时间 数学 10．28 课程名称 班级 听评课教师 倍的认识 三〔2〕 针对课堂上教师和学生的表现、纪律情况进行简要记录和分析。 课前热身：教师谈话让学生放松紧张的神经。 课件展示：红花与蓝花〔每次各假设干朵〕 一、引出“倍〞，揭示课题 蓝花：红花： 教学过程 仔细观察，你得到了哪些数学信息？ 问题：蓝花、红花各有几朵？ 怎么来描述他们的数量关系？ 板书：蓝花是红花的〔 〕倍。 二、探究新知，理解概念 师：让我们一起来读一读这个问题，那到底是几倍呢？谁知道？请你上来指一指，这2倍在哪儿？ 引导学生圈一圈，建立份的概念。 师：谁还有补充？那我们将这位孩子所说的进行补充，完整的说一说：把2朵红花看成1份，蓝花有这样的2份，也就是2个2朵，所以，蓝花数是红花数的〔 2 〕倍。 你们也能像这样指着图完整的说一遍吗? 请学生示范着说； 刚刚我们用圈一圈的方法找到了蓝花和红花之间的倍数关系，那你们能用圈一圈的方法来找出其他物体之间的倍数关系吗？ 请大家拿出练习纸，找到第1题，完成它，并和你的同桌说一说，你是怎么想的。 反应：请1名学生上来说 谁也能说得和他一样棒，请你将黑板上的图圈一圈。 同学们的表现真不错，接下来，教师出示新课件。 课件演示： 黄花：红花： 红花有〔 〕个〔 〕朵 黄花有〔 〕个〔 〕朵 黄花朵数是红花朵数的〔 〕倍 师：请学生按仿句练习说； 师：同桌之间相互说给对方听。 三、练习，加深理解 变换数量和物品继续练习标准的说法，强化倍数概念。 师：你能估一估线段间的倍数关系吗？ 请完成练习纸第5题 请学生上台汇报是否正确呢？并用大屏幕电脑演示。 四、课堂小结 回想一下这节课，我们学到了哪些知识？ 五、布置作业： 针对教师技术应用策略较好的环节以及需要改良的环节进行记录。 技术应用 在课堂教学中，教师正确应用多媒体技术辅助教学，制作的课件PPT简洁清新，画面美感强，非常贴近小学生的认知水平；此外，还配合进行动画展示，可以说教师的信息技术提升后水平非常娴熟。 如果学校条件再好一点，能配备电子白板进行师生实时互动，那样效果会更好。 针对课堂中可能表达的问题提出你的评课建议，并谈谈听课收获及自我提高设想。 教师从简单的两个量之间的数字关系入手，用圈一圈，说一说，画一画等多种手段让学生建立“倍〞的概念；慢慢改变数量和物体，由浅入深，从具体到抽象，帮助学生树立份的意识。 整堂课师生互动热烈，学生学习热情高，教师能充分调动学生的兴趣，练习纸的设计跟知识点衔接紧密，是一堂不可多得的好课。 评课建议 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a0069cc4a2fb4daa58da0116c175f0e7dd1191b.html