14．蒙蒙细雨 2 2 1．细读课文第二、三段，。 2．认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。 3．总结课文。 认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。学习有关句子的句式。 投影片 小黑板 录音机 1．学习课文第二段。 (1)听录音，思考：这一段主要写什么? (2)组织学生读议。 ①母女之间有哪些意见分歧?她们各自的理由是什么? ②你认为谁的意见是正确的?为什么? (3)自读课文，划出反映妈妈品质的语句。 (4)比较句子的表达方式有什么不同。(出示灯片) ①已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路!再说，还下着雨! ②天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。 (第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。) (5)分角色读课文的第二段。 (6)从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人?(对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。) 2．学习课文第四段。 (1)齐读课文。(2)课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用? (结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几乎觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。) 3．总结全文。 4．布置作业。 (1)指导完成作业本第4题。 (2)完成作业本第3、5题。 (3)选做作业本第6题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2447c00e43a580216fc700abb68a98271feac8a.html