教育调查报告
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2019届毕业生赣师专小学实习教育调查报告 在2018年的九月，我到了江口中心小学实习，被校领导安排至六年级住校班实习。作为一名语文教育专业的师范生，在实习过程中，我也做了相应的教育调查报告，调查情况如下: 首先，在调查中我发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的纪律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果未达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。在课堂上，教师以学生的主体作用为重，忽略了师生之间的相互作用，从而导致教学效果不佳。 其次，从学生的角度来谈一下语文学习的情况。 在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。许多学生不明白学习语文的用处，而且不明白为什么要学习课文。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。有的学生告诉我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。 调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。 有的学生说学习语文时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的语文成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。 大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 另外，大部分学生表示，不会做课外的积累和拓展，因为平时父母不在家里，是爷爷奶奶抚养，所以，接触到的知识面很窄，老师上课的时间只能以书本为主，略微的拓展课外知识。更重要的是学生自己的课外积累。从这一点可以看出，家长和家庭环境的因素十分重要。有部分学生表示他们也想多接触不一样的事物，由于家庭环境因素无法获取更多的知识。 从这里我看到了学生的差异性。城区的孩子和村里的孩子有一定的差异性，因为所接触到的事物不一样，所处的环境也不一样。所以在对村里的学生进行知识的传授的同时，还要引起他们对外界事物的好奇心和探索欲，并及时的与家长做好沟通。 该校放学时间为4点30分，由于较早，学生在这段时间无所事事。虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后很少去问同学问老师，我认为重点在于他们不知道自己该怎么样去努力，要努力成什么样子，对于学习成绩的好坏和知识的清楚模糊，没有一个很清晰的概念。这也是他们成绩差的一大原因。 针对这一情况，我认为应该是老师，家长，学生三方面共同努力，才能将孩子培育成才。其中任何一个因素都不可缺少，因为家长决定着孩子在家里面的生活，学习情况，老师决定着知识的传授方式，孩子决定着知识接受的程度。 调查人：黄立华 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b24846c0974bcf84b9d528ea81c758f5f61f298f.html