课前预习的重要性以及初中数学课前预习的有效策略 一、当下课前预习中还存在的问题 1、学生认识不足，重视不够。 复习基本上就是老师使学生独立自主、自觉、民主自由展开先学、先修成的一个过程，复习不像是其他作业必须写下在本上，录在书上，因此老师不了一一录入检查，就可以看看学生在课堂上的整体表现就可以确认深入细致复习了没有。在这种情况下，再加之大多数学生没认识到课前预习的重要性，他们看待复习的作业，就是随意地翻阅书，甚至置之不理。更不要说道可以针对自学内容，对即将必须自学的新内容展开探究性的复习，提升自己的自学能力了。除了就是有些学生对复习的核心重新认识严重不足，他们在复习中一看都就是崭新科学知识，很难，很抽象化，显然听不懂，也就不著再继续了，更不能进一步钻研、探究了，很似乎，课前预习存有过程，没效果，引致课堂教学效率不低。 2、学生没有预习的方法，更没有预习的思路。 复习就是一种先学、先修成的过程，就是培育学生独立自主自学能力关键。但是由于大多数学生没掌控有效率的复习方法，更没复习的思路，并使他们存有复习过程却不见踪影实效。比如说，有的学生还是使用传统的复习的方式把必须上的新内容粗略地读一读，介绍个大概，显然还没碰触至知识点，即使顺利完成了复习。这似乎没达至复习的目的，对课堂教学协助并不大。再比如说，有的学生会轻易搞课后的练习题，从课后练习中找出科学知识难点、重点，这种复习相对来说还是比较有效率的，但是由于全系列就是崭新科学知识，学生难被难倒，也就难被击垮，并使学生丧失自学数学的兴趣。似乎，也不是最佳、最有效率的复习的方法，且一定程度上还可以弱化学生自学的自信心，丧失自学的积极性，直接影响课堂教学效率的提高。 二、初中数学课前预习的有效策略 1、设计数学复习作业，培育学生的积极探索能力。 一般来说，课后的练习对于大多数学生来说有一定的难度，所以老师为了保证预习的有效性，就要根据教学内容，学生的实际情况等，给学生合理设计含知识点，有针对性、有探究性的预习练习题，让学生在课前自主进行钻研、探索、学习，也可以鼓励学生和同学们一起组成几人的小组共同探究，发现问题，解决问题，真正培养学生的研究精神，提高他们的探索能力。比如，在学习“勾股定理”这一节的内时，老师就可以先让学生阅读教材中的文本，对“勾股定理”达到初步的理解。然后老师可以给学生设计一些有针对性的练习，来强化他们对“勾股定理”概念性的理解，提升学生的计算能力，让学生深入理解勾股定理的，为课堂学习做好充分的准备。如，已知在△abc，ab =c，ac=b，bc=a.那么，在rt△abc中，∠c=90°，未知a，b，则c=_____;未知a，c，则b=______。未知c，b，则a=______。 等等。这样的课前预习题，既体现了知识点，也体现了灵活性和层次性，有利于激发学生的求知欲，培养学生的预习和学习能力。有了这样的预习基础，老师如果教学中发现问题，在课堂上再有针对性地进行点拨、纠正、讲解，增强学生的理解，有利于学生的学习效果和课堂教学效率的提升。 2、给学生布置适当的复习任务，推动学生积极性。 好多学生一听到预习就没有目标，没有方向，在预习的时候也是东一榔头，西一棒槌，抓不住重点、难点。针对这种情况，老师要给学生布置相应的预习任务，让学生在预习中带着明确的目标，知道该从哪里入手，这样学生才能在预习时有的放矢，有针对性地有效预习。因此，老师给学生设置预习任务前，先要自己对学习的内容认真研读，给学生的任务既要紧紧围绕学习内容，抓住核心，又要足够吸引学生的注意力，让学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣和探索兴趣。为了保证预习任务的可操作性，老师可以给学生布置表格式任务或提问式任务，并注意难易适当，充满趣味，且对学生具有启发性，如此才能真正实现任务式预习的目的，促进课堂教学。 3、鼓励复习教材科学知识，使学生学会辨认出新知和问题。 教材是学生学习的主要依据，也是课堂教学的主要材料，所以，老师在教学前一定要引导学生做好教材的课前预习。我们知道，没有目标，没有方向的阅读教材，学生的兴趣不大，积极性不高。老师给学生一定的目标后，学生再对教材进行研究性的阅读和理解，他们既能了解新知识，感知新知识，而且还能有效发现问题，发现教学中的重点、难点，为课堂有效学习、合作探究做好准备。当然，教学中的重点和难点不是老师主观判断，而是不同层次的学生在学习中遇到不易理解的不同知识点，而这些知识点，对于提升不同学生能力十分重要。因此，老师引导学生预习教材知识，让学生早发现，早知道自己要面对的难点，在课堂学习中更有目标性、针对性，保证课堂教学效率的提升。 总之，对于初中数学教学来说注重学生复习，就是搞好教学鼓励，确保教学效率的关键。做为初中数学老师必须鼓励学生学会复习，掌控复习的方法，提升复习的有效性，就是唤起学生兴趣，进一步增强学生的学习效果，同时也就是确保课堂教导效率的关键。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b254a77f84c24028915f804d2b160b4e777f8146.html