教育,是一项充满智慧的艺术

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教育,是一项充满智慧的艺术

作者:项建达

来源:《中小学德育》2012年第08

大凡做老师的,在漫长的教育生涯中,总会遇上各形各色的学生,譬如聪明勤学的,调皮捣蛋的,腼腆内向的,活泼好动的等等。其实,即使在一个四五十人的班级里,学生的特点也总是各不相同,差异甚大的。即便如此,像《插班生林可树》中的传奇人物”——林可树,这样个性鲜明的学生我还真是没见过。

最早知道《插班生林可树》这本书,是在中国教育新闻网上。它是温州苍南县的年轻教师杨聪撰写的教育叙事,柳斌、朱永新、刘秉民等教育专家和《读写月报·教育》等新闻媒体都倾力予以关注和推荐,被誉为中国版的《窗边的小豆豆》,可谓好评如潮。书中透射出的林可树现象,也因此引起了教育界的广泛关注。

林可树是五年级的一位学生,父母离异,哥哥跟着父亲重组家庭,他和开了一家酒店的母亲相依相伴。由于长期缺乏父母的关爱和正确的教育,林可树养成了孤僻冷漠、行为古怪、顽劣暴躁等恶习,成为了人见人厌的问题学生

当老师检查作业,他会很干脆地说没写;当老师把他拉到办公室,想了解为什么屡次与同学打架,他会爱理不理地翻翻眼皮;当老师要求家长来校谈话,他却从围墙上翻出去躲起来两三天不来上学;当老师苦口婆心地予以辅导和鼓励,他的语文期末考试仍然只考了24……面对这样的学生,你会怎么办呢?是怒不可遏地大打出手,劈头盖脸地一顿训斥,听之任之由他自生自灭,还是心平气和地循循善诱?

不可否认,在现实教学中,属于前者的老师还是居多。我们的许多老师,对于学业成绩不好、品德行为较差、心理情感严重饥渴的一些所谓的问题学生,往往有种恨铁不成钢的无奈,教育方式方法简单粗暴,甚至扮演了伤害学生心灵的角色。如此教育现状,不能不说是一种令人遗憾的悲哀。因为教育之爱是无法重来的,我们所能做的,就是要面对现实,把握住今天的教育,不放弃,不抛弃,不让一个学生掉队,让他们享受到来自老师贴心、温馨的关爱。 这一点,我特别佩服杨聪老师!这也正是驱使我迫不及待地把《插班生林可树》这本书读完的内动力。杨老师对林可树的耐心是非常大的。当林可树明显是因为贪玩没有完成作业时,当林可树一而再再而三地犯错误时,杨老师没有直接指出原因,而是总能克制自己,并站在学生的视角思考问题,及时为之排除困扰。杨老师是睿智的,他有意的一波三折的明知故问,营造对话的氛围,是为了能让孩子在自然放松的状态下自己说出不做作业的原因。就这样,林可树的心在慢慢融化。

曾看过一则有趣的寓言:一群人急匆匆地赶路,突然一个人停了下来。旁边的一个人很奇怪:你为什么不走了呢?


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