春天的小雨 说课： 1、本课在语文学科中的地位和作用 《春天的小雨》是长春版语文教材二年级下第二版块中的一篇散文，运用丰富的象声词，描写了春天里小雨绵绵不断，声音悦耳的特点，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。 2、教材分析及编写意图 这篇散文以优美的语言、简洁的段落、恰当的修辞，写出了春雨的美丽和生机。学生朗读课文就像是在朗读一首诗，诵读一首歌。并且学生能够在阅读中学会象声词，初步感受并运用修辞首发表现自己喜欢的事物。 3、教学目标及目标确定理论依据 1）体会“淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚”等象声词表示的声音。（课标准中对低学段阅读要求结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在于都中积累词语。） 2）正确流利有感情地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学习默读） 3）在有感情地朗读中产生更加喜爱春雨的感情。（课标中提到低年段的孩子应该阅读浅近的通话、散文、故事，向往美好情景，获得初步的情感体验） 4、教学设计及理念 复习导入，巩固旧知 （巩固学生字词掌握情况，了解学生的掌握情况，以便为文本的学习扫清障碍） 情趣结合，学习新知 （以读促悟，让学生在多种形式的朗读中体会象声词，感受作者对春雨的喜爱） 引发思考，展开想象 （让学生展开想象的翅膀，思考小雨还能落在哪里，会发出怎样的声音，培养学生对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流） 一、复习导入 开火车读词 领读象声词，发现有什么特点 二、情趣结合，学习新知 1. 自由读文1——6 自然段，画出雨都落在了哪里，思考：同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 2. 同桌之间读一读第七自然段，交流，作者撑伞走在哪里？听到了雨声的哪些变化？（比喻句） 想象音乐厅里演奏什么曲目呢？（带着你想象的曲目读这些声音） 3. 是呀，这些小小的演奏家，在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，想想水珠顺着也买滑下来，像打鼓一样的声音 啪 轻短，有力 嗵嗵嗵 急促，有力 咚——咚咚咚 要掌握好破折号表示声音的延长 作者把视觉 听觉集合在一片树叶上，细致的描写出小雨滴汇集在一起发出的声音，简直就是音乐会。把声音比喻做的打小鼓，让我们敲起小鼓一起读一读 哎呀通过你们的读老师感受到了春天的生机，小草嫩芽都喝到了甘甜的雨露呢 4. 这时，一阵春风吹来，春雨又快乐的演奏了 我们一起读一读。 啊，多么悦耳的打击乐演奏啊。（读出喜爱，激动的情感） 三、引发思考展开想象 真好孩子们，你能想一想小雨还能落在哪里，发出什么声音吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b32019f9d1d233d4b14e852458fb770bf68a3b77.html