春天的小雨
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
春天的小雨 教材简析 这是一篇十分优美的小散文，运用了丰富的象声词语，描写了春天里的小雨点连绵不断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。象声词大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨淅淅沥沥的特点传神地体现出来。 教学理念 作为一名语文教师，应该做到“人在课堂上，心在文中游”。看似平常的语文课，确是中华民族语言文字丰厚的积淀。在传授知识的同时，要引领学生走进教材，感受课文，细细品味文中情感因素，了解文章所要传达的情感信息，和学生共同沉浸在文章的情感世界里，力争做到“朴素中见真情，自然中去育人”。 教学目标 知识目标：认识14个生字，会写8个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。 情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。 教学重点 认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。 教学难点 通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。 教学准备 录音机、词卡 第一课时 教学内容：初读课文，学习基础知识。 教学过程： 一、创设情景，导读新课 放一段音乐：听，这是什么声音？对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文内容 1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音？ 2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，（叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵） 三、学习基础知识 1、指名学生朗读象声词。 2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。 1 这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。 3、分析“口字旁”和“氵”的象声词。 4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。 四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。 五、再读课文，巩固所学生字。 1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。 2、汇报朗读情况。 六、布置作业 1、朗读课文 2、书写生字 第二课时 教学内容： 学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的热爱之情。 教学过程： 一、复习字词，导入新课 （出示词卡）上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗？指名学生读一读 二、逐段学习每段课文内容 1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么？（雨下了很长时间） 2、你听到顽皮的小雨发出声音吗？学生读第二、三自然段。 3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样？怎样来读更好呢？指导朗读。 4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗？ 5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗？就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。 6、读课文第五自然段，这段主要写了什么？春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗？那我们怎样来读？指导学生朗读。 7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音？读第六自然段 。 这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。 8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢？读下面的四个自然段。你又听到了什么声音？ 多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。 9、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音？（嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪）像什么？各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。 2 10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。 三、完成课后练习 今天我们学习了很多象声词，还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词？ 给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。 比如：夏天下大雨时；新春联欢会上；除夕的夜晚等。 四、布置作业 看看妈妈做饭。你能听到哪些声音？你能感受到什么？画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5edc60b02dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef7a.html