春晓 教学目标: 1、通过自主学习,学会课文2个生字,拓展学习部分新字,进一步巩固对形声字造字律的认识。 2、自主、探究学习古诗,理解诗句的意思,进一步体会古诗的意境和感受作者热爱春天,珍惜时光的思想感情。 学情分析: 学生的知识积累是不同的,学生的理解方法也是各异的,学生的整个学习过程也应该是自主的,让学生运用以有的知识和能力,研究学习理解古诗,逐步引导学生从“学会”到“会学”。 重、难点: 感受《春晓》的诗意,感受作者对大自然的喜爱赞美之情。 教学准备:《春晓》的课件 教学过程: 一、 说春导入 1.古人云:一年之计在于春,一日之计在于晨。的确,春天是个美好的季节,万物复苏,春雨细细地下、草绿了、花开了、各种各样的鸟儿在欢叫,自由自在多欢快。春天的早晨多么美丽呀! 2.宣布课题:唐代诗人孟浩然在一个春雨过后的早晨看到了什么?听到了什么?想到了什么呢?今天我就来学习他的一首古诗《春晓》板书:春晓 3.学习“晓”(指“晓”)这个字读什么?分析字型, 老师范写“晓”字,学生书空描红。 4. 齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——?(春天的早晨)出示课件 二、初读感知 1、提出要求:打开书本,自己读读古诗,要求读正确、读连贯。注意读准多音字“觉”,在诗中读jué。 2、学生自读 3、指名读,老师及时评价。 4、提出新的要求: 古诗要读得有节奏,让我们看着停顿符号,再把古诗读几遍,要求顿而不断最好和古人一样读得摇头晃脑的。(出示课件) 春晓 春眠∕不∕觉晓, 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声, 花落∕知∕多少。 5、学生再读 6、指名读,师评价。 三、精读、理解、感悟 1、古人云:读书百遍其义自见,让我们再大声的读几遍《春晓》,边读边想诗人在一个春雨过后的早晨看到了什么?听到了什么?想到了什么?读懂了哪些字词的意思,同座位小朋友可以交流交流。 2、学生自读、交流互动。 3、检查:理解诗意: (1)指名读第一、二两行诗。 (2)讨论:读懂了哪些字词?能连起来说说这两行诗的意思吗?(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声) 师:春天的早晨多么美好,这是诗人早晨的所见所闻。 (3)齐读一、二两行诗。 (4)指名读三、四两行。 (5)这两句写什么时候的事? 昨天夜里听到什么?想到什么? 师:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀! (6)齐读这两句诗我们来体会诗人的所想所感: 师:这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。 (7)让我们带着作者爱春、惜春之情一起来背背这首古诗吧!(指名背诵、齐背) 四、复习巩固 师:背得真好,现在老师要考考你们。 1、出示课件复习诗意。 2、拓展春天的古诗、介绍诗人。 孟浩然,唐代诗人、他擅长写山水诗。他的作品、字里行间流露着对人生和山河的热爱。 师:古诗学完了,现在我们完成两个作业,注意看清作业要求。 3、学生完成习字册、语文练习册 板书: 春晓 晓 眠 爱春 惜春 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b360d7220722192e4536f678.html