《城南旧事》阅读汇报展示课教案 牛会宁 一、教学目标： 1、了解《城南旧事》的主要故事和人物，能对故事情节做一个简单复述。 2、培养学生概括能力和口头表达能力。 3、激发学生阅读名著的兴趣，给学生创造展示自己的机会。 二、教学要求：全体同学参与，不同层次的同学都有所得。 三、教学设计： 一、书评导入 师；老师向大家介绍作者林海音，写这部书的原因 ——第二故乡，生活了26年对祖国故土的思念之情。 二、展示环节，体会艺术手法 幻灯片出示 主要内容及主要人物 其他学生补充——写作方法人物形象（心理、神态、语言、动作） 幻灯片出示作者简介及写作背景 1、摘抄书中好词佳句感受人物心情 2、通过人物分析感受人物性格社会底层人物的生活状况 3、学习本书中的好词好段。 4、书中的老北京的民风民俗衣食（冻柿子）住（四合院、北京胡同---椿树上二条、新帘子胡同、西交民巷、梁家园、南柳巷、永光寺街-----大街）行（感受到老北京浓郁的生活气息、真实、热闹） 5、体会北京方言：晒太阳 北京话 晒老爷儿 挤老米 乞丐叫卖冻儿 掸孙儿 擂砖 老北京俗语：“吃萝卜就热茶，气得大夫满街爬” 6、师总结：读了这本书，大家就有这么多的收获这都源于这本书的经典力量所在！!其实，书中还有很多方面的知识，值得我们去研究，借鉴。读一本好书，就如同与高尚的人对话.说的一点也没错! 三、了解主题，体会思想感情 师小结：同学们，我们读了林海音的城南旧事，跟随者林海音的脚步重走了她的童年之路。你认为，林海音的童年是一个怎样的童年？快乐、热闹散发着人性美，人情美（理由：幻灯片在爸爸的花儿落了之前享受着爸爸妈妈的爱，如爸爸教写字，看爸爸浇花，宋妈的照顾，和弟弟妹妹之间的玩耍，与妞儿的朝夕相处的友谊，还有老北京美食的陪伴），同时又充满着淡淡的忧伤（和熟悉的人的离别——先是和玩伴妞儿的生离死别 接着写与照顾自己饮食起居的宋妈的分离 又写了与为了供弟弟上学而迫于偷盗富人的贼的分别 还有，自己即将小学毕业时，疼爱自己又严厉的爸爸因为多年的陈病而去世，与自己的永别）含而不漏，忧而不伤。成长了，知道了身上的责任，小大人。因此台湾诗人这样评价林海音的童年幻灯片英子的童年是超越悲欢的童年。 就这样，英子匆匆的结束了自己的忧伤中含有浓浓诗意的童年。正是因为林海音经历的与英子类似的童年，所以才成就了《城南旧事》。正如她在后记《冬阳。童年。骆驼队》提到的，写作本书的目的----让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。她确实做到了，《城》被翻译成了多种文字，并在1985年被拍成了同名电影。欣赏主题曲《送别》感受她的童年。 同学们，每个人的童年都是不一样的，童年也是让人最难以忘怀的。童年的记忆就像条小河，忽而激流澎湃，忽而潺潺流动。它在每个人的记忆深处缓缓流淌。读了林海音的城南旧事，你的心头一定涌出了许多童年的感受,，和小英子产生了共鸣。请写下来，与同学交流。 四、作业布置：童年主题作品推荐《童年》高尔基 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b41d3607ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2a3.html