龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈幼儿园传统节日中的文明礼仪教育 作者：梁晓栩 来源：《教育界·中旬》2018年第01期 【摘要】传统节日教育是幼儿园课程中不可缺少的内容，把握节日教育的时机，结合文明礼仪教育，自然生动、贴近实际，有创造性地开展节日礼仪教育活动，其丰富的教育资源和潜在的教育价值对幼儿的成长有着重要的意义。 【关键词】传统节日； 文明礼仪； 节日教育 文明礼仪是人类文明生活的重要标志，良好的礼仪素养不仅展示着个人的精神风貌，而且体现着民族和国家的文化修养。根据《幼儿园教育指导纲要》的规定：“向幼儿进行道德教育能培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格。”并指出一条有效的培养途径：让幼儿高兴地参加各种节日活动，从中感受节日的愉快。 孩子的可塑性、模仿性強，容易接受外界各种新的信息，是了解社会、学习各种各样的文明礼仪习惯的最好时期，也是培养幼儿养成良好行为习惯的最佳时期。如果能抓住幼儿礼仪教育的关键期，会得到事半功倍的效果。然而，根据观察，在有些情况下，现在的幼儿不懂得礼貌用语的使用。儿童良好的个性，是幼儿健康成长的一个重要因素，所以要抓住他们可塑性强的好时机，利用传统节日对幼儿进行文明礼仪教育，让孩子通过自己的感受，相互学习，相互影响。好的氛围，将对幼儿情感发展有重大的影响。正如郭沫若所言：“人类的根本改造应该建立在儿童情感教育、美的教育的基础上。”中国的传统节日教育中有相应的礼节和礼仪，这些礼节和礼仪体现了道德精神。我们在了解了传统节日的教育意义之后，取其精华，设计相应的教学活动，制定教学计划，使幼儿的认知、情感、技能得到相应的发展。如在清明节、端午节、中秋节、重阳节以及春节等不同的节日活动让孩子们觉得家庭和睦，并有尊老爱幼的精神，从而产生愉悦、舒适的情感体验。 科学性原则。传统节日是特定社会发展背景下的产物，具有时代烙印，教师在选择的时候应该进行筛选，取其精华，去其糟粕，认真查询资料，了解节日的来龙去脉，并深入挖掘节日的教育价值，制定促进幼儿情感、态度、知识、能力等方面发展的教育目标。 实践性原则。在选择节日教育活动时，应考虑节日的内容是否对实际生活具有积极的现实意义。教师应该选择与幼儿生活联系密切、富有积极社会意义的节日教育内容，如母亲节、劳动节、儿童节、国庆节等。另外，作为教师还要充分考虑幼儿的年龄特点，要根据不同幼儿的年龄特性，制定相应的目标、内容和具体措施。 趣味性原则。传统节日中蕴含了一些积极、快乐的元素，对幼儿来说，节日就是愉快的游戏。教育活动应避免单一的知识灌输和空洞的说教，应组织各种幼儿喜闻乐见、符合幼儿理解 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b41e1b14dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e25.html