龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 幼儿园自制玩具存在的问题及解决策略 作者：董春婷 来源：《神州·下旬刊》2019年第06期 摘要：玩具是儿童游戏的物质前提，倡导幼儿动手制作玩具是保障儿童游戏权利、促进儿童发展的需要。在幼儿园的活动中，我们会发现教师往往较多的给儿童提供成品玩具，而很少进行自制玩具，这种做法不利于幼儿自主性、创造性和独立性思维的的发展。为充分实现幼儿自制玩具活动的价值，制作的玩具应该具有时代性、针对性和创造性等，教师的指导策略也是必不可少的，这样才会更好的激发幼儿的兴趣。满足幼儿的需要，促进每个幼儿的获得应有的发展。 关键词：玩具;自制玩具;幼儿教师 一、問题产生原因 （一）在儿童的成长过程中，玩具一直充当着重要的角色，给儿童带来快乐与智慧，从玩具的起源和发展历史来看，人们制造玩具，不仅是为了娱乐儿童，更重要的是为了帮助他们学习和掌握生产与生活的实际技能，使他们更好的适应社会的发展。那么，同样是玩具，为什么自制玩具能更大程度上保障儿童游戏的权利呢？以下是自制玩教具的优点：1.可以弥补商品玩具的不足，市场上买到的商品玩具大部分只有一种或几种功能，二自制玩具通过在院基础上的拼组，使它的功能大大的提高，增加了它的多用性;2、促进幼儿的学习与发展，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，观看成人演示的方式来学习，所以他们更多的是要主动参与其中，获得动手参与的乐趣。3、玩具是幼儿学习的“课本”：玩具凝结着人类社会的文化历史经验，为幼儿的学习提供了物化的，可操作的，具体形象的“概念框架”，促使儿童进一步的社会化提供基础经验。 （二）自制玩教具的新视野——可持续发展教育，自制玩具用得大部分是废旧的物品，这样在教育活动中，教师就可以培养儿童可持续发展意识和态度，增进儿童实践可持续发展主张的能力的教育;培养儿童可持续发展意识和态度，增进儿童实践可持续发展主张的能力的教育。由于玩具是个消耗品，从今天的节约型社会理念出发，倡导无论是成人，还是儿童，乃至整个社会都因该遵从节俭的风尚，所以在幼儿园中因地制宜，就地取材，将废旧的生活用品通过改装再利用，具有非常的迫切性和实际性。还是家长参与和家园合作的重要途径。教师要在活动中指导幼儿进行取材和组装，不仅可以节省社会资源，节约幼儿园买玩具方面的经费，而且非常符合儿童的发展的需要的，可以在很大程度上促进儿童的动手能力和创新能力。 二、自制玩具应具有的特点 （一）自制玩具应具有时代性，如北京的“有趣的福娃”、天津的“迎奥运夺金牌”、上海的“世博工地”和“我们的火箭飞得高”等，使与之相关的教育活动融入时代的主旋律，紧跟时代步 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4277f886a0203d8ce2f0066f5335a8102d26693.html