“高效课堂”个案设计 组别 课题 七年级语文 中秋咏月诗词三首 （第一课时） 编号 课型 新授 时间 主备人 年＿月 日 1、反复诵读，体会诗歌表达的思想感情。 学习目标 2、通过合作交流，体会富有表现力的语言。 （三维） 3、学会联想和想象，提高写作水平。 重点 体会诗歌表达的思想感情。 教学内容 难点 通过合作交流，体会富有表现力的语言。 师生互动个性（意图） 设计 导课： 中秋节是大家很喜欢的节日，诗人眼中的中秋节又是怎样的呢？ 知识链接 常建 唐代诗人。生卒年、字号不详。《唐才子传》说为长安（今 陕西西安）人。( 2006年有古碑证籍常建的祖籍为邢台人)开元十五年 （727）进士。天宝中年为盱眙尉。后隐居鄂渚的西山。一生沉沦失意， 耿介自守，交游无显贵。与王昌龄有文字相酬。其诗意境清迥，语言 洗炼自然，艺术上有独特造诣。 预习案： 【预习自测】 1.《十五夜望月》的作者是 ， 代诗人，曾 任陕州司马。有《 》。 2.《我的思念是圆的》作者 ，原名 ， 人，现代 。 3.“月亮”在古代诗词中有许多的别称 如 、 、 、 。 4.比一比，看谁读的最精彩。 整体感知 三首诗的共同吟咏的对象是什么？通过它作者要表达什么情 学生合作感？请在三首诗中找出表达这种感情的诗句？ 三首诗的共同吟咏的对象是月亮。通过它作者要表达的是思交流后，一、三、念之情。 组A2展今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 示，五、但愿然长久，千里共婵娟。 七组A1望着空中的明月 谁能把月饼咽下 同学点探究案： 评，二、【质疑探究】 1 1、《十五夜望月》中“中庭地白树栖鸦”一句中的“地白”、四组展“ 树栖鸦”“落”用的生动传神，你是如何理解的？ 示，六、八组的组“地白”二字给人以积水空明、澄静素洁之感，皎洁的月光使长分别点评补充。人沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”三个字，朴实、简洁，既写教师适时鼓励同学了鸦雀栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 并点拨疑难习题。 一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的 感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 2、《我的思念是圆的》第一部分诗人从“思念是圆的”联想到了 什么？第二部分又从“思念是圆的”联想到了什么？从作者的联 想中，你感受到了什么？ 思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆 思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆 能感受到诗人对团聚、亲情、友谊的珍视和怀想。 【拓展提升】 当读到“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”时，你能联想到怎样的画面？（ 50—100字）（月明人远、思情深长） 【当堂检测】 1. 《十五夜望月》中表达思乡之情的名句是 ， 。 2. 《我的思念是圆的》的主旨句是 ， 。 3. 课外积累咏月名句。（写出三句） ① ， 。 ② ， 。 ③ ， 。 2 训练案 ： 背诵并默写《十五夜望月》。 《十五夜望月》 常建 教 后 反 思 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b45d60d0487302768e9951e79b89680202d86bd9.html