12 司马迁发愤写《史记》 一、课文我会读。 1.自读课文5遍，读准每一个字，不懂的字查字典，并在课本上注音，把课文读流利。 2.自学生字： 读准字音，认清字形。 正确书写生字，写出音序、部首，并组词。（生字本） 3.用“—”画出不理解的词，试着用联系上下文或换词的方法理解， 也可以查查字典等工具书帮助理解，在课本上做注释。请解释下面几个词语，想想你还理解了哪些词语的意思，写在横线上。 发愤：__________________________________________________ 酷刑：__________________________________________________ 游历：__________________________________________________ 飞来横祸：______________________________________________ ：_____________________________________________ ：_____________________________________________ 二、课文内容我知道。 1.这是一篇历史人物故事。讲汉代史官 在遭到 之后，不忘 ，忍辱负重，耗费 年时间，写成 的事。 2.会读书的人，能从一个词语里读出一篇文章。 会读书的人，也能把一篇长文章读成一句话或一个成语。 课文一共有（ ）个自然段。想想每个自然段写了什么，你能运用这四个词语概括段意吗？ 深受影响 牢记嘱托 忍辱写史 辉煌巨作 三、我思考，我收获。 1.默读课文，想想课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》？找出来反复读读，在句子旁边的空白处写一写自己的读书体会。 2.司马迁忍辱负重，完成长篇巨著《史记》，令人赞叹。司马迁曾说过：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”你对这句话的理解是： 。 从这句话中你体会到司马迁要做一个什么样的人？ 3.正当司马迁专心致志写《史记》时，飞来了一场横祸，这场横祸是 。 4. 默读第三自然段，思考：司马迁受刑后是怎样想的？又是怎样做的？用“——”画出司马迁怎样想的句子，用“ ”画出司马迁怎样做的句子，说说这些句子表现了司马迁怎样的品质。 5.司马迁选择了编写《史记》，也就意味着选择了劳累，选择了孤独。想象司马迁“发愤”写《史记》的场景，写一写。 那是一个寒风凛冽的早晨， ； 那是一个 ， ； ， ...... 6.从司马迁的精神，你想到的成语有 、 ，想到的名言是 “ ”，想到的名人有 、 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b477a83425284b73f242336c1eb91a37f11132f9.html