护理教育学是主要研究护理学领域内的教育现象（即护理学教学或健康教育）及其规律的一门学科，内容侧重点是介绍关于护理学教学和健康教育方法的一般性知识，帮助护理专业学生系统掌握教育学的原理与方法和护理教育教学技能。学习护理教育学是护理学生今后从事从事临床护理工作的需要，是从事护理教育工作的需要，是从事护理管理工作的需要，也是从事护理科研工作的需要。 作为实现“学生应具有护理教学和初步的科学研究能力”的重要课程之—，护理教育学以培养学生解决护理教育实际问题的能力为目的。通过参与教学过程，使学生了解教育的基本理论和过程，培养思维能力、创新能力、语言表达能力、沟通交流能力和团队合作精神，从而具备护理教育的基本能力。学习护理教育学有助于树立正确教育思想，有助于指导护理教育实践活动，有助于护理科研能力提高，有助于护理教育改革。 1学习护理教育学是正确实施健康教育的需要和从事临床护理工作的需要 健康教育已成为医务工作者义不容辞的责任。随着传统护理模式向现代护理模式转变，健康教育者已成为护理人员的主要角色目标之一。有效的健康教育和沟通，除了要求护理专业学生掌握广博的护理学与健康知识外，更关键的是看是否掌握了科学的沟通和健康教育方法。学习护理教育学，可以帮助护理专业学生选择适当的教育方法与手段，对不同年龄、社会背景、文化层次的人群或者患者实施针对性强、耗时少、效果佳的健康教育和沟通，满足人们对健康知识的认知需求，进而调动他们促进、维护自我或他人健康的积极性。 2学习护理教育学是护理学生将来从事护理教学的需要 我国护理专业的教师主要毕业于医学院校，同时，我国大多数医院均承担着护理专业学生实习任务和护士的进修带教任务，部分大型综合性医院还直接承担着护理学专业学生临床护理理论课教学任务，教学工作已成为大多数医院与医护、科研并存的三大主要工作任务之一。要有效地提高护理学专业教学质量，就要认真学习和研究教学方法知识。护理专业学生学习护理教育学，有利于系统掌握教育学的原理与方法，尤其是了解国内外护理学教学法，结合未来护理学教学工作的实践，有意识地去探索和改进自己的教学方法，提高教学质量。 3学习护理教育学是完善护理专业学生知识结构的需要，也是从事护理管理工作的需要和从事护理科研工作的需要。 一方面，护理专业学生除了学好护理学专业知识之外，还应掌握一定的人文社科类知识，如社会学、管理学、教育学知识，为将来从事医疗、科研等工作奠定基础。另一方面，护理教育学介绍的许多原理、方法，不仅是为搞好教学服务的，它也可以为护理专业学生开展自学和培养能力素质提供科学的指导。如护理教育学研究的有关“知识的认知规律”以及“护理专业学生学习心理”等方面的知识，可以培养护理专业学生掌握正确的学习方法。护理教育学中介绍的有关“讲授法”、“问答法”、“演示法”以及“课堂情景问题的应激处理”等都可以帮助学生训练良好的演说能力和组织管理能力等等。 学习护理教育学的方法： 1、坚持实事求是原则；实事求是就是从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质，是一种严谨的治学态度和方法，应是每位学者治学的座右铭。 2、坚持理论联系实际学风；理论联系实际，是我们应该一贯坚持的学风，理论联系实际也是马克思主义的实践论，科学理论是从对实践经验的总结中概括提炼出来的，同时又用于指导实践，在实践中检验，在实践中创新，在实践中提升的，进而再用于指导新的实践。坚持理论联系实际，就是要一切从实际出发，就是要学以致用，就是为了应用，为了发展，为了解决问题 3、培养分析问题与解决问题能力；学以致用是我们学习的目的，围绕“解决问题”所提出的目标，采取有效的策略和方法，去主动解决现实问题，有效培养自己运用知识解决实际问题的能力。 4、掌握相关学科知识，拓展视野 护理专业学生除了学好护理学专业知识之外，还应掌握一定的人文及社科类知识，以此拓展自己的知识视野，为将来从事医疗、科研等工作打下良好的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4f2522380c758f5f61fb7360b4c2e3f572725a1.html