小学思品教学论文-关于优化少年儿童思想品德素质的思考 广饶县花官乡 王新梅 257300 一、全面加强思想教育，优化品德素养 思想与品德，两者相辅相成，思想教育既是养成良好品德的基础，又是一种手段，而良好品德的形成则是思想教育成效的表达。思想教育全面深入开展，使青年儿童有了正确政治方向，良好品德才能健康地势成。良好品德形成后，又可促进思想教育顺利地进行，使思想认识更快提高。 1．优化品德素养的动力方向。在市场经济的浪潮中，社会上一部分人形成“一切向钱看”的错误思想，他们的价值取向私有化，把大公无私的奉献精神抛得精光，这种思想难免会阻碍着青年儿童健康成长。我们依照青年儿童的年龄特点，采取正面教育，加大力度对青年儿童进行共产主义思想品德教育；引导青年儿童从小逐步形成良好的思想品德和文明行为适应；逐步学会分清是非；明白得如何样做才有利他人、有利集体，为他们长大后树立有利于人类文明与进展的人一辈子观和世界观做好预备。 2．优化品德素养的核心内容。现在独生子女多了，独生子女容易养成一切独占的自私心理和唯我独尊的不良适应。因此要培养青年儿童良好品质，就必须着力优化品德素养的核心----关怀他人，利于他人，关怀集体，利于集体的品质。 （1）小孩明白事伊始，家长就要先培养小孩从关怀家里人做起，在处理日常家务时，应有意识地训练小孩做一些关怀他人的事，如有好吃的东西，让小孩先送给长辈一份，并及时鼓舞和夸奖其先人后己的好思想、好行为。平常注意安排小孩做些力所能及的家务劳动，让小孩为家庭那个小集体做点事，从小养成为集体做奉献的好品质。 （2）制造条件让青年儿童多与其他小伙伴一起活动，多过集体生活。在与小朋友一起活动或集体生活时，能够有意制造些带有一定难度的活动，使小伙伴们在活动中一起想方法克服困难，共同感受战胜困难的欢乐，从而自得其乐，乐中动情明理，达到陶冶情操，提高思想道德素养。 （3）教师和家长要身先垂范，言传身教，多关怀他人和集体，多为他人和集体做好事。在小孩面前要多谈论同志间的友情和关怀他人，关怀集体的好人好事，潜移默化地感染青年儿童，使他们经常在关怀他人，关怀集体的氛围中得到陶冶。 3．优化品德素养的导向作用。青年儿童年纪小，好学上进，喜爱人家颂扬，好胜心强，向往英雄，我们要抓住这一心理特点，利用学校和社会各种宣传阵地，大力宣扬先进榜样人物的事迹，使他们成为青年儿童崇敬的偶像，学习的榜样。 在引导学习英模过程中，对青年儿童中表现出来的良好道德行为和优秀道德风尚，要及时夸奖，在同学中树立榜样，鼓舞大伙儿向先进同学学习，使校内外形成一股强大的导向力量。 4.摒弃思想教育与品德培养分离的做法。思想教育与品德培养是密不可分的，两者之间互相联系，互相渗透。通过思想教育，提高青年儿童的思想认识，使他们逐步明确培养良好品德的重要性和必要性，激发他们遵守共产主义道德规范的自觉意识。良好品质的形成，又能进一步促进对青年儿童思想教育的深入。因此，要注意做到思想教育和良好品德培养两不离，相得益彰。 二、遵循品德形成规律，优化品德教育 良好品德形成是各种良好的知、情、意、行统一进展的结果，其形成有一定规律。 1．落实“知”与“理”的要求，给优化提供前提条件。良好品德的形成，“知”是先导，是形成的基矗要提高学生道德认识，一定要做到以理服人，有针对性，摆事实讲道理，激发他们的内在道德动机，使道德认识更加深刻，道德认识越深刻，越有助于转化为道德行为，形成良好行为适应。因此要不断引导青年儿童对周围事物的正确认识，为优化品德素养提供前提条件。 2．落实“育情”与“坚志”的要求，增加自觉的驱动力。品德的形成必须要有道德感情参与。道德感情是道德认识进一步深化的一种庞大动力，是道德品质形成的催化剂。假如学生对周围事物和别人的行为冷漠无情， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b544e075322b3169a45177232f60ddccda38e6ec.html