识字写字教学设计 教学目标： 1、认识5个生字，读准字音。 2、识记字形，能正确书写5个生字。 3、能正确流利地朗读儿歌。 4、能灵活运用在学过的字的基础上加偏旁部首，组成新的字。 教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教学难点：能灵活运用在学过的字的基础上加偏旁部首，组成新的字。 教学准备：多媒体课件 题卡 教学过程： 一、激趣导入 师：今天啊，老师给大家带来了一首儿歌，孩子们请竖起你们的小耳朵认真听。 1、播放视频《小青蛙儿歌》 师：请问你们在这首儿歌里听到的小动物是谁啊？ 生：小青蛙（课件出示：小青蛙） 二、加一加识字 师：出示“青”字，这位新朋友，你们认识吗？ 生：认识“青qīng”，齐读。 师：接下来我们进行一场比赛，谁能把“青”字用加一加的方法变一变，谁变得字多，谁就是孙悟空。（学生小组评价，评出写有“青”的字最多的同学为孙悟空） 孩子们知道什么是加一加的方法吗？ 生：…… 师：那老师来给你们举一个例子，“青”+“讠”=？是什么字啊？谁知道？（青： （讠）青→请） 生：我知道“请” 师：孩子们真棒，那我们现在就来加一加，看谁变得多？ 全班一起来评一评谁是孙悟空。 生：请、清、情、晴、睛、静......（适时纠正字的读音） 师：今天啊！老师用这些字变了一首儿歌，我们一起来读一读好不好？ 生：好。 三、读儿歌识字 1、读儿歌《小青蛙的一天》，出示课件： 天气晴朗，心情好。 湖水清清，真安静。 多看青草，眼睛好。 2、下面我们就一起来读一读这些字。强调后鼻音，多种形式的读。 qīng qíng qíng jìng jīng 清 晴 情 静 睛 3、师：聪明的孩子们，你们发现这些红色的字在读音上有什么共同点吗？ 生：读音都和“青”有关系。 师：孩子观察的真仔细，这些字啊都是我们班的小悟空们刚才变出来的，谁能用老师手里的卡片来说一说你是怎么加的？为什么要这样加呢？ 生：青：（日）青→晴 （忄）青→情 （氵）青→清 青（争）→静 （目）青→睛 师：根据你对这些字的理解，能用这些字组词吗？ 生：晴朗 心情 清水 安静 眼睛（板书） 四、总结： 师：今天我们学过的这些字有个共同的名字叫“形声字”， 一个字如果有两部分组成，一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意思，这样的字叫形声字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5bfa83e24284b73f242336c1eb91a37f111328b.html