如何发挥骨干教师的作用 骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源。切实发挥骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用有利于能促进教师的专业成长，提高教育教学质量。作为骨干教师，如何在学校教学以及生活工作中发挥带头引领作用呢？我觉得可以从以下几个方面努力： 1、更新教育观念 要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。教师既要把学生当做朋友，还要把学生当做自己的孩子。教师要尊重学生，就是要尊重幼儿的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个幼儿的教育，而不是选择适合教育的学生。 骨干教师，就要具有较高的教育理论，用来指导自己的教学实践。 教育观念的更新对于实现学校教育教学质量稳步发展具有指导性和关键性的作用。作为一名骨干教师，应具有这种适应现在和未来学校发展所需要的教育观念，从教育的整体上把握当今教育发展的方向，树立起科学教育观。 2、加强自身的师德修养 师德是教师整体素质的核心因素，它不仅制约着教师整体素质的提高，制约着教书育人的水平，而且对于教育战线上的社会主义精神文明建设具有十分重要的意义。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作是太阳底下最光辉的职业。这都表明了教师职业道德的高尚。 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”陶行知也曾说过：“千教万教教人求，千学万学做真人。”车尔尼雪夫斯基也曾说：“教师把学生造成什么人，自己就应该是什么人。”教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生。身教重于言教，教师要教育好学生，就必须做到严于律己、以身作则、言行一致、表里如一、诚实善良、公正、宽容，构建自己独特的人格权威，建立学生尊师、老师爱生的新型师生关系，以高尚的品格影响学生、感染学生，使学生学会做人，学会求知，学会与人合作。这要求我们要以真诚的爱心切实承担教育者的社会责任，真正以育儿之心满怀对学生的真心关爱，把全部精力和满腔真情献给教育事业，要关心每一个学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 骨干教师应不断加强自身的道德，喷涌出强烈的工作责任心和事业心，强化服务意识，在工作中努力为学生发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针；强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以幼儿的发展为本；注意团结普通教师，带动身边的人一起进步。 3、积极参与教学科研活动，努力提高自身的业务水平和素质。 骨干教师要时刻想到自己是一名教师，应从教学实践中去体会、理解、感悟 1 新课改的精神，并提高自己的理论水平，从而为自己能比较有创造性地做好每一项教师培训工作打下基础。所以骨干教师在平时工作中，除了在认真学习、研读新课程标准的基础上，还将教学理论和实践相结合，努力用新课程的理念主动在教育教学工作中进行教学实践，钻研培训教材，努力在实践中尝试并勇于创新，改进课堂教学模式，重视教学过程，努力构建在教师的指导下学生自主合作探究学习的课堂教学模式，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。平时下班回到家，或者在双休日里，宁可牺牲些自己休息娱乐的时间也要备备课，阅读一些教育教学理论，用新理念充实自己，并在教学中大胆尝试，勇于实践，在人生路上不断孜孜以求，正视自己，挑战自我。提高自身的素养，服务于教育事业，服务于教学工作，服务于每一个学生。 骨干教师平时要自加压力，在教科研工作方面，应继续深入地做到在实践中反思，在行动中研究。使课题的研究落在实处，让我们的课题实践源于课堂又回归于课堂。敢于创新，与时俱进，发挥骨干教师在教育中的先锋骨干作用，上好教学课，进行课堂教学案例分析，多撰写论文，多写教研日记，多反思，多总结，并注意自身素养的提高，塑造并完善自己的人格形象。以自己的实际行动在教师中树立一个骨干教师的良好形象。 4、深入实践，帮助年青教师再提高。 加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高教师的专业水平。骨干教师不能等、靠、要。教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学期举行一次竞赛课活动。 骨干教师应经常和年青教师联系，深入其课堂听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在学校教研课活动之后，与他们进行倾心交流；经常座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习。使我校教师的听课、评课得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。备课前，我帮他们查阅大量的相关资料，提供优秀的课例课件；备课时，我都耐心地指导她们分析教材，明确教学目标，准确把握教学重难点，选择恰当的教学方法，如何发挥电教媒体优化课堂教学的作用，如何利用学科整合，如何指导学生课前搜集资料等等，悉心地与她们一起讨论交流整节课的每一环节的设计；在说课过程中，我就一些细节性问题及时提出改进意见；在试讲的过程我发现这两位教师都非常虚心好学，有着良好的素质和悟性。课后与他们交换了想法，在交流和探讨过程中二位都有了很明显的进步，两节教研课都收到了意想不到的最佳效果。 5、利用现代化网络，随时交流经验 随着网络技术的不断进步和发展，网络逐渐进入千家万户，不久的将来，就会向现在的电视机一样，家家有网络，人人会上网，充分发挥网络交流优势，也是发挥骨干教师在教学中作用的重要一部分。 6、具有团结协作精神 “众志成城”，“众人拾柴火焰高”团结力量大。教师生活、工作在学校这个 2 大家庭中，团结更显重要。作为一名骨干教师应该具有团结协作精神，更应该做合作的楷模，主动与同行合作，共同分担问题，沟通信息，分享成果，做实践新教育理论的探索者。同时骨干教师要用睿智的目光，洞察校园的事态，捕捉校园中的千丝万屡，用魅力化解矛盾，增进团结，加强凝聚力，促进学校、教育事业和谐发展。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b639cc8a551810a6f524869d.html