我的班主任之旅 许昌市郊董庄小学 李莹歌 回首教学路，已走过11个春秋，当班主任也有8个年头，就个人的成长体会主要有以下几个方面： 一、刚参加工作时一腔热血，跟学生“打成一片”，事必亲躬，越俎代庖，结果学生不买账，自己很受伤。 第一年上班，七年级班主任，初上讲台，没什么经验，就知道对学生要爱。我仗着自己年轻，也没什么家务，喜欢跟学生混在一起，师生关系貌似很融洽。什么事都由自己忙，自己帮助学生清打扫，帮助学生设计板报，学生之间有一丁点小事，我都会亲临现场，一线指挥。一学期快结束了，班级考核排在后面，成绩一般，良好的班风也没形成。我憋屈、郁闷，于是发脾气，为丁点小事大发雷霆。是肩负的压力太大还是孩子们真的太难带？我是真想把这个班带好，这时的我就像一位空有满身力气的女汉子面对一个子虚乌有的类似于空气的怪物，那种抓狂的感觉真的很难受。我开始了反思，反思自己班级管理中存在的问题，原来是我不会爱，我还没有把溺爱和宠爱乃至关爱等其他的爱分开。事必亲躬，自己累死累活，孩子们反而一脸茫然的看着我。自己将很多工作都干了，学生就失去了动手和参与的机会，这是越俎代庖，在教育理念上是错误的。我意识到这样做把自己搞的像怨妇似的，自己痛苦，学生也不领情。 二、冷静反思，潜心向学，真正认识到管理是一门科学，这可称得上是我的筑基阶段。2009年，我从中学调到许昌市郊董庄小学，是我从教生涯的重大转折。不只是工作的变动，更是环境的变化，是心态的调整。董庄小学有很多老师如今仍在默默奉献，他们的经验和精神值得我努力学习。我从事了教学工作，学校没有让我带班，我正好借用这个机会，认真努力的学习理论和实践知识。在当时，我还写了一篇小论文《没有爱就没有教育》还获奖了！在这期间，我搜罗了大量的教育专家的书籍，将自己重新进行了脱胎换骨的重铸，认识到原来管理是一门科学，它博大精深，涉及心理学，社会学，传播学等多学科知识，爱学生没错，但是得讲究方法，爱要有尺度，过犹不及。爱还得有能力，你的爱学生应当能感受到，如此才能架起心与心的桥梁。 三、再次担任班主任，向年长者学习、向同伴学习，向名师学习，开动脑筋，钻研问题，这可称得上是我的提升阶段。2011年，对我来说很不平凡，从这一年起，我一直当班主任到现在。在近几年的学习当中，我收获了很多，走出了“爱”的泥潭，拨开罩在头上的神秘面纱，蓦然间才发现，教育原来是以爱育爱，对学生要爱，更要会爱。由于工作略有成效，我所带的班级从二年级直接带到了六年级，第一次带毕业班当班主任，压力很大。六年级毕业班，学生十一二岁，正是年龄的叛逆期，面对这样的班级，我独坐思考，学生们在想什么？他们渴望我带给这个集体什么？我首先应当做些什么？当我把这些捋顺时，夜已经很深了。等我上课时在班里向大家做完自我介绍后，讲了班级的奋斗目标，例数了班级发展历程，指出目前存在的困难，并勉励大家，克服困难，迎头赶上。经过一年的努力孩子都取得了进步，思想和成绩都让人欣慰。 四、领悟教育重点在于沟通，在于培养，在于成长，且行且歌。当过班主任以后，深深的感觉到班主任工作不是一件简单的工作，随后就有了写班级日记的想法。我将班级日记的功能划分为三个大的板块，一是利用班级日记做学生的心理辅导，进行集体心理指导；二是利用班级日记培养学生良好的习惯；三是利用班级日记进行思想品德教育。工作中，我认识到很多问题是因为双方不愿意沟通或者沟通意愿不强，产生了矛盾、出现了误很正常！关键是要及早进行沟通，为此，我在班级里面设立了班级论坛，教室“说说”，定期或者不定期地进行“即兴说说”——表达自己的想法。引导大家关心自己的成长故事，调整自我认知，树立远大理想，让自己每一天都快乐也充实。教育重点在于沟通，让孩子的内心与外在世界统一，提高了认识；通过沟通，清除了偏见和误会，减少了矛盾与摩擦；统一了思想与行动。在教学过程中，应重点放在“学”上，培养孩子的品性就如养花一样，慢慢地，才会感受到它的成长和变化。 在从教的路上，在班主任专业化的征程中，我还是个新手，但新手终会成长的。有这么多的同行和专家相伴，我相信一定会成长为一名合格的优秀的班主任！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b656138e2bf90242a8956bec0975f46527d3a7ad.html