大学生的社会角色 2008-05-19 22:32 作为一个21世纪的大学生,作为祖国的栋梁之才,作为新形式下的建设者和创造者，在大学的四年中要做到以下几个方面：一个“中心”，两个“学会”，三个“不准”，四个“有没有”，五个“规范化”，具体如下： 一个“ 中心”就是大学生活中，作为一个学生要深深明白，时刻要以学业为中心，以学习科学文化知 识为中心，学习各方面为将来工作奠定基础的技能为中心。 两个“学会”：第一个要学会做人，随着国家对大学生培养中素质教育的加强，一个讲诚信的大学生在毕业以后进入社会对社会的发展才能做出真正的贡献。第二个要学会做事，一个大学毕业生毕业以后如果没有学会做事的本领，那么他的大学教育就是竹篮打水一场空，也只能是一个空有理论而与实践脱离的书呆子了 三个“不准”：第一不准考试作弊，作弊行为是一种窃取别人劳动成果的丑恶行径，一方面会助长一个学生的惰性，另一方面会危害到别人的学习，如果被学校发现更会造成像勒令退学这样的严重后果，对学校，对家庭，对社会都是很不负责任的事情。第二不准上网打那种网络升级游戏，那种游戏会把一个有志青年引向歧途，一旦一个学生沉迷于网络游戏之中，那么他的各方面对他来说都是次要的，也就违背了作为一个学生的根本。第三不准严重违反校纪校规，严重违反校纪校规的同学，就是没有组织纪律性，没有团队合作精神，到哪里也就无法容身。 四个“有没有” ：第一个“有没有”：四年下来,有没有拿到毕业证、学位证。如果在大学的美好时光里面，在学习上没有下功夫，到头来还有科目欠着毕业不了，那么这四年浪费的不仅是金钱和时间，更是父母对你们的期望。所以如果你要在四年中有所的就要有所劳，为了将来能够的找到一份好工作，也为了能够在以后的发展中顺利一点。第二个“有没有”：有没有在毕业之前拿到基本的英语四级证书和计算机二级证书，只有你毕业以后拿到这两证，你在以后的工作寻找过程中就有“软件”，能更好更容易的找到工作，因为当今的招聘企业大多数会要求你拥有这些最基本的“软件”。第三个“有没有”：有没有进入像学生会、分团委、党组织、社团这样的团体。因为在这些团体中，不仅可以增长你的人际关系处理能力，更能使你的组织管理、语言表达及人际关系能力有很大程度的提高，这些经历可以为你以后的人生道路积累丰富的实践经验，以此来提高自身的“硬件”设备功能。第四个“有没有”：有没有在四年里有份属于自己的感情。大学时代的爱情被称作最纯洁的爱情，很多大学生离开校园都很遗憾的对自己说：大学中没有谈场恋爱太可惜了，到社会中再也找不到那种至纯的情感了。所以把握好学业与感情的关系，做好充分的心理准备，爱情来临时就好好把握。不过这个“有没有”要建立在前面三个“有没有”的基础上，如果前面的三个有没有还没有保证，奉劝大家不要轻易去一味的追求这个“有没有”。总之，这四个有没有，第一个是基础，第二个是根本，第三个是条件，第四个是催化剂。所以希望大家在大学的四年中好好把握这四个有没有，以后能有一个好的未来。 五个“规范化”：第一个规范化就是：个人行为规范化。个人行为规范化是说在大学这片纯净的园地里，每一个成员都应该按章来规范自己的一言一行，俗话说“没有规矩，不成方圆”。所以为了大家在校园里和睦的相处，都有家的感觉请注意自己的个人行为。第二个规范化是：宿舍生活规范化。宿舍就是一个小家庭，在一个宿舍的每一个成员都要按照宿舍管理规定来，这样宿舍生活才能丰富多彩。第三个规范化就是：班级管理规范化。班级这个集体要在学院的政策、方针、精神的指导下，由几个班委精诚合作的带好头，管理得当，只有这样每个成员才能发挥出最大的潜力，这个集体也才能够发挥出最大的作用，才能更有战斗力，才会更团结，毕业后，大家彼此脑海中留下的才会更多。第四个规范化就是：学习规范化。在学习的过程中，要按时、按量的完成老师布置的任务，上课不要迟到，更不能逃课。第五个规范化就是：请假制度规范化。如果是有病和其他重要的事情要求请假要向辅导员（班主任）及时写出请假原因，得到辅导员（班主任）批准后方可。 作者：江西理工大学 饶先发 李明周 樊启哲 责编：张杰 所谓社会角色即是人们对具有特定身份人的行为期待。我想对于大学生这个角色，我们自己在心里曾经对它期待了千万次，在我看到的学弟学妹的文章中，很多的都是对于大学生这个角色的不适应，对于这个角色定位的迷茫。 那么这种反差到底是谁造成的呢？社会、学校、还是我们自己？ 首先，从我们自己的角度分析，我想这主要是由于我们自己对大学定义的幻化造成的。正如《等待戈多》里面那句经典的台词，“戈多来了就好了”，我想每个人在进入大学之前也一定很多次的对自己说过“去了大学就好了。”当大学成为我们用十几年的生命追寻的一个梦 ，我们前十几年生命里定义的理想的时候，梦想与现实带来的巨大反差再所难免 。我们需要做的也许就是在大学里重新拾回我们的梦想。 其次，从社会的角度来看，这种普遍存在的对大学生这个角色不适应的情况，在很大程度上反映了一种高等教育与基础教育的脱节。处在底层的基础教育，存在着一种严重的固化思想，幻化大学的错误倾向。人为地为所有中小学生树立了大学这个梦想，而没有教会其理想的本质。在高中的时候所有的要求都只是好好学习，但是到了大学，社会好像要求学生在一夜之间成熟，告诉他们学习并不是第一位的，他们还要深谙交际，学会社会的规则来求得最基本的生存。这种要求是那么的强烈，让很多人惊慌，很多人彷徨。然而更糟糕的是，大学并没有在这个过渡期里下很多功夫，没有给予学生应有的指导，没有为他们理想的重塑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6594529915f804d2b16c199.html