英语模仿性写作的训练方法 在我们小学英语教学中，一直偏向听与说，往往忽视了写的教学。本文结合平时的英语教学，谈谈小学中年级英语如何进行写作的训练。 一、?语言积累的常用方法 对于中年级学生来说，英语写作难主要是词汇、语言积累的缺乏，有时心理明白就是表达不出来。所以教师在平时的教学中就应有意识地丰富学生的语言，培养学生积累语言的能力。那么，如何丰富学生的语言？有几种比较常用的方法： 1.?组词法 当学到某个新单词时，可以以该单词为核心，写出与该词相关的不同搭配，丰富词汇和句型。如讲到have一词时，可教给学生相关的词组：have a look， have breakfast， have lunch， have supper， have some juice等等。这样一来，不仅帮助学生积累了词汇，也为写作打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力。 2.?替换法 就是围绕一个句型或词组调换个别成分，写出新的句子。比如，《牛津小学英语》4B Unit 2出现了一个带有定语的新词组the girl in the white skirt， 为了让学生掌握这种类型的词组，我让学生先用the woman， the waitress， the cat等来替换the girl，用in the yellow shirt， in the black coat， in blue， in green 等来替换in the white skirt，逐步引导学生用with a big mouth， with small eyes等来替换in the white skirt。这样层层递进的句型教学，学生易于理解与接受，也能培养学生的创造性思维能力。 3.?连词成句法 即教师给出相关的单词，由学生将这些单词重新排列组成句子。这是一个很好的检测学生英语句型掌握情况的练习，也是一个操练句型的练习。中年级的学生最好是每天做一点，能较好的训练新句型。 4.?举一反三法 就是用同类型的句型或词组让学生进行举一反三的操练，以丰富学生的语言。例如，当教“These or those？”时，我鼓励学生开动脑筋想一个同类型的表达，学生发挥想象，说出了许多我没想到的句子。如This or that， The red one or the blue one， the big one or the small one等等，不但丰富了学生的语言，还激发了学生的创造性思维，提高了学习的兴趣。 二、?模仿性写作的训练方法 中年级还没有涉及到语法，学生只是掌握了一些简单的口语表达。如果给个题目要学生独立完成一篇写作，受词汇、语法、表达等各方面的限制，学生很难准确地完成。所以，在写作的起始阶段，模仿性的写作训练更适合中年级学生。 1.?仿写 这是小学阶段英语最主要的一种训练写作的方式。即学完书上的一篇课文，可让学生在此基础上自己写一篇类似的文章。如学习了关于描写一个地点的短文后，让学生练习写our school， my classroom， in the zoo等等相似的习作。仿写时可模仿原作的语言表达、词语与句子的使用，也可模仿原文的结构、描写顺序等。 2.?填空式写作 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b73fb19a27284b73f24250fb.html