从一年级的简单写话到六年级平均不低于600字的作文，孩子们六年的时间经历的是随笔化写作的过程，享受的是写作的乐趣。随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作体系。它顺应人的言语生命成长规律，激发了学生的写作兴趣、学生养成良好的写作习惯、提高了书面表达能力。学校先后开发了情景随笔课、读书随笔课、读悟评改课、随笔展示课、随笔评议课等课型，以读、评、改、展为促进手段，以顺应、养护、培植、激励为基本原则，先写后导、先写后读、为写择读、以写促读、读中自悟、读写互动，最大限度的激发和释放了人的写作潜能，实现了真切、畅快的表达。达到了“真”“情”“趣”“多”的写作目标。 孩子们说：“我最喜欢上随笔课了。” 情景随笔课上，孩子们先游戏后写作，把游戏时的激动与收获用笔尖自然的流淌出来。 读悟评改课上，孩子们读同伴作品，读师长作品，读经典作品，对照自己的说优劣，你一言我一语，争先恐后，活像一个小小评论家，一节课下了收获不小，再把自己的作品修改后放入自己的作品集。 读书汇报交流课上，孩子们把共同读过的书中的人物或是事件“深入剖析”，争得面红耳赤，最终基本达成意见。活像一个个哲学家。 随笔展示课上，同学们把随笔读给小组同学听，读给全班同学听，写的好的会得到全体同学和老师的表扬和肯定；写的差一点的，会得到同学老师的指点和纠正。 孩子们的习作，不再是负担，而是感情的真正流露。 一、 关注养成，为孩子的一生奠基。 辛寨小学从第三个三年规划（2011-2014）开始便把行为习惯培养作为学校内涵发展的突破口。学校制定计划重点培养学生的做事习惯、做人习惯和学习习惯。 措施一：开发校本课程。先后开发了《二十四孝》《行为习惯伴我行》《琅琅书声、朗朗乾坤》《德育教育与实践》四门课程。 措施二：家校互动。制定落实三册即《教师工作手册》《学生成长记录手册》《家校联系手册》。 措施三：制定制度方案师生有章可循。先后制定实施了《辛寨小学学生一日常规》《学生评价方案》《大课间实施方案》《放学实施方案》《书法比赛实施方案》《卫生扫除方案》《物品摆放方案》使目标进一步细化。 措施四：成立社团活动促养成。学校先后成立了舞蹈、音乐、美术、科技、实践、体育等社团定期组织活动。每年做好六节即“音乐节”“美术节”“体育节”“科技节”“欢乐节”“读书节”以活动促进养成。 细微之处见真功。整齐的物品摆放；自行车和卫生工具也能成为学校的亮丽风景线；上学放学路上我最棒；大课间让我们一起happy。好习惯数不清，好习惯学一生。抓住孩子习惯养成的黄金期，对孩子进行系统的养成教育。“让每一朵花儿幸福的开放”是每一个辛小人不懈的追求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7470a84b14e852458fb57e0.html