使用3S英语教学法培养学生的听说能力

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使用3S英语教学法培养学生的听说能力

3S教学法即:创设情景、语言交流、激发兴趣(Situtation GreatingSpeech CommunicationStimulation of Learning Interest。如何在英语课堂中创造一种真实的情景,利用图画、实物和体态,诱导学生在生动的情景中触景生情,表情达意,进展密集的听说活动,使学生在真实的交际和社交中开展其语言能力,是运用3S教学法的关键所在。从社会学、心理学教育学的角度,我们在3S教学中可以采取以下几种措施。

一、充分利用体态语言和直观教具创设情景,激发学生兴趣,提高学生口语能力

1.用体态语言创设情景

体态语言是语言教学中比较丰富且有表现力的语言之一,尤其在口语教学中,如果采用适当的手势、动作和表情,可以防止用汉语解英语,又可以创设出一种有利于培养学生语感的语言环境。 2.使用直观教具创设情景 1)实物情景

直观教具——实物是最简单的情景设置方式。不仅大量的名词可以通过实物来呈现,一些方位介词也可借助物体使表达简洁、明了。 2)图画情景

实物情景有时受到条件限制,有些东西教师不便甚至不可能带进教室,如,交通工具、家庭摆设等,这时图画情景就会发挥特有的优势。特别在描述一个事件,表达一连贯的思想时,图画情景具有不可



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代替的作用。 3)场地情景

教室是教学的场所,也是进展各种语言模拟训练的最方便的“临时舞台”。就教室的那扇门便能为学生提供多种情景练习说英语“上课迟到”“访问朋友”“放学回家”等。 4游戏情景

创设情景的目的在于引导学生运用所学的语言进展交流。由于课游戏有趣、轻松,有利于学生大胆开口,积极参与,不失为一种好的情景方式。 5)故事情景

故事是对人们生活、事件的记叙和描述,故事总是在一定的情景中发生的。所以,通过讲故事为语言学习设置情景不失为有效的教学方法。

6)角色情景

角色情景就是通过让学生充当不同的角色,运用不同的语言,验不同的感受,表达不同的思想。这不但适用于各种对话,而且适用于课文教学。

3.巧用现代媒体创设情景

利用现代化教学手段,把多媒体引入英语课堂教学,英语教学开展的趋势和必然要求。录音、录像、电视已成为现代课堂中较常用的教学手段,为创设情景,培养语言能力开辟了广阔的渠道。 二、保护全班学生,重视情感因素,增强学生成功的自信心



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