使用3S英语教学法培养学生的听说能力 3S教学法即：创设情景、语言交流、激发兴趣（Situtation Greating，Speech Communication，Stimulation of Learning Interest）。如何在英语课堂中创造一种真实的情景，利用图画、实物和体态，诱导学生在生动的情景中触景生情，表情达意，进展密集的听说活动，使学生在真实的交际和社交中开展其语言能力，是运用3S教学法的关键所在。从社会学、心理学和教育学的角度，我们在3S教学中可以采取以下几种措施。 一、充分利用体态语言和直观教具创设情景，激发学生兴趣，提高学生口语能力 1．用体态语言创设情景 体态语言是语言教学中比较丰富且有表现力的语言之一，尤其在口语教学中，如果采用适当的手势、动作和表情，可以防止用汉语解释英语，又可以创设出一种有利于培养学生语感的语言环境。 2.使用直观教具创设情景 （1）实物情景 直观教具——实物是最简单的情景设置方式。不仅大量的名词可以通过实物来呈现，一些方位介词也可借助物体使表达简洁、明了。 （2）图画情景 实物情景有时受到条件限制，有些东西教师不便甚至不可能带进教室，如，交通工具、家庭摆设等，这时图画情景就会发挥特有的优势。特别在描述一个事件，表达一连贯的思想时，图画情景具有不可 第 1 页 共 3 页 代替的作用。 （3）场地情景 教室是教学的场所，也是进展各种语言模拟训练的最方便的“临时舞台”。就教室的那扇门便能为学生提供多种情景练习说英语，“上课迟到”“访问朋友”“放学回家”等。 （4）游戏情景 创设情景的目的在于引导学生运用所学的语言进展交流。由于课堂游戏有趣、轻松，有利于学生大胆开口，积极参与，不失为一种好的情景方式。 （5）故事情景 故事是对人们生活、事件的记叙和描述，故事总是在一定的情景中发生的。所以，通过讲故事为语言学习设置情景不失为有效的教学方法。 （6）角色情景 角色情景就是通过让学生充当不同的角色，运用不同的语言，体验不同的感受，表达不同的思想。这不但适用于各种对话，而且适用于课文教学。 3.巧用现代媒体创设情景 利用现代化教学手段，把多媒体引入英语课堂教学，是英语教学开展的趋势和必然要求。录音、录像、电视已成为现代课堂中较常用的教学手段，为创设情景，培养语言能力开辟了广阔的渠道。 二、保护全班学生，重视情感因素，增强学生成功的自信心 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7c10f862fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefba.html