浅析中学数学的创新教育 江泽民总书记曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”特别是面临现代全球知识经济爆炸的时代，需要高素质的创新性人才，作为一名教师那就更应具备创新的意识，有着新的教学观念，才适应社会的发展，培养出更多更好的人才。那么我们应如何培养学生的创造性思维呢？我以个人的思想谈几点看法。 一、要营造创造性的氛围 就我认为现代的数学教育缺乏有创造性的环境，导致学生认为数学就是只会解题，不知学以何用，作为教师也没有很好的作到启发、诱导恰当，当然原因是多方面的，归结有以下几个方面的影响。 1、 社会影响。 社会、文化对创造性思维定势有明显影响。在强调专制、服从、男女地位悬殊的封闭性的社会中，创造性普遍较低，来自独裁的文化环境的人往往表现退却、服从、逃避现时、缺乏创造性的精神。因此要想在当今的数学教育上有所改观，必须营造一个具有创造性的环境，有着良好的社会风气、丰富的环境刺激及多方面的文化交流则会促使求知欲旺盛，促进联想、发散等创造思维的进行。 2、家庭影响 家庭对孩子从小培养创造性精神影响重大，如家庭不民主，常训斥、支配，则使他们的思维刻薄、呆滞、创造力低下，要想使自己的孩子在以后的过程中有创造性，家庭不能专制也不能过多的溺爱，更不能扼杀他们的想象与创造，故家庭因素很重要。 3、个人影响 从数学家、音乐家等的身上经研究发现他们很少考虑自己的失败会给别人留下什么坏印象。他们具有冒险、不气馁的精神，自我回激励，如果学生个体没有像他们那样的精神，在学习数学方面怕失败那么如何促使自己去创造新东西，探索新思路。 4、教师影响 教师以传统的、古板的、划框框似的等的教育方式，只有将主动权交给学生，通过教师的主导作用，使学生学会独立思考。作为数学教育者应注重培养 他们的大胆发问，踊跃参与的能力。比如数学题只要教师能深入浅出的分析清楚他们也就听懂了，但是那只是机械的学习教师包办不行；故应有现代的新理念具备有创新意识。 二、注重培养学生的创造性品质 创造性品质是为数学教学作准备的，要培养学生创造性思维，单有环境不行，需要各方面的配合，就此问题谈以下几点： 1、注重利用学生的兴趣和爱好 若一个学生对数学学科有强烈而稳定的兴趣和爱好，那么他就表现出积极的思维状态，进行孜孜不倦的追求，与之相适应的创造性思维也将逐渐发展起来，数学家的趣事以及数学相关的趣题都是提高学生学习兴趣的良方。 2、注重创造性思维能力的培养 作为数学教师要想让学生具有发散与收敛思维的统一，需通过巧妙的设置问题的情景，让学生充分的独立思考。如诱导学生去分析问题的正面或者反面。（即正向与逆向思维的培养） 三、有机整合信息技术 在信息时代的今天必须扩大视野，具备解读信息的能力，增强操作能力，才能拓展创造性的空间和维度。 四、遵循教育原则 数学教学中有教师的教也有学生的学，是双边活动应遵循教育教学的原则： 1、启发性 调动学生的主观能动性，抓住学生的最接近区域，把握发展学生思维的前提去培养他们的创造性思维，建立在民主的基础上，让他们独立的解决问题。 2、主体性 老师发挥主导学生主体，以人为本一切为了每一位学生的发展。 3、因材施教 把握学生共性，在这一个前提下去分析学生的个体差异，不同的人采取不同的教学方式，因每一个人的思维能力不一样。 4、发展性 如何让学生学会创造性的提出问题、分析问题、解决问题，并会归纳、抽象、逻辑推理等同时也兼备德、智、体、美、劳等方面的培养。 5、反馈性 当学生解决了的让他们反思存在什么问题，然后再提出问题解决问题。教师也时常了解学生的学习和生活情况，采取动态的教学方式。这样有利于培养学生的创造性思维。 总之，在提倡素质教育的今天，让学生学会创造性的去思维才能适应社会的发展，当然要培养学生的创造性思维不是单方面就能做得好的，有社会、人文环境、家庭、教师以及学生个人的思想意识等多方面的因素协调，才有机会培养出具有创新能力人来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b803383a6f175f0e7cd184254b35eefdc8d315e8.html