思考新教材是上课的一个阶段 ——《给教师的建议》阅读有感 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有一个很明显的特点，就是总是有很多的典型的事例，这些事例很多就发生在我们的身边，并不因为他的时代性和国家不同有较大的隔阂。 就拿这一篇来说吧。他也举了一个例子，“昨天上课时，大家都很好地理解了所学规则（定义、定理、公式），回答得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而在昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀。” 大概每一位教师都遇到过这种现象。苏氏经过研究，得出结论——懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 “思考新教材是上课的一个阶段”的提出，正是要改变这种不去思考，人云亦云的教育现象。其实中国古代也不乏这样的正确思想。“学而不思则罔”只学习而不思考，就会迷惑不解，是非不分。在课堂上必须留下一些时间给孩子思考，把思考还给孩子，不仅对于学生重要，甚至可以改变我们国家的精神面貌。中国人顺大流，跟风的能力绝对是一流的。前天，几个好友聚会，听到一个有趣的故事，某国家企业一位总经理在全公司的聚餐会上，或许是因为天气炎热，或许是为了体现与民同乐，脱下了自己的外衣，赤裸着上身和大家敬酒。结果怎么着，自中层往下，在不到两三分钟的时间内，百余位“男子汉”都“赤膊上阵”了。那场面，确实壮观。我想，有了此等强大的号召力，工作效率包括执行力绝对不低。至于这种行为，合不合情理，文明不文明，大家是不会思考的。因为，不需要你们思考。 这一类故事社会上还有很多，专家，名医，“神仙”等都可以成为我们跟风和崇拜的对象。生吃茄子可以防癌，电击可以预知你未来数年的健康状况，吃泻药可以治百病，水下生存可以达到数个小时……这样的故事层出不穷，越来越神奇和不可思议，神话不仅仅发生在遥远的古代，现在同样存在。骗子的伎俩十分拙劣，可善男信女就是盲目相信。是不是我们几十年来的没有“思考”和“反思”教育造成的呢？ “钱学森之问”是关于我国教育事业发展的一道艰深命题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱老的说法很客气，杰出人才培养不出来，那培养的都是什么呢？面对世纪之问，我们应该深思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cac16732710abb68a98271fe910ef12d2bf9a9c3.html