从想象入手指导学生作文 作者：张清清 来源：《小学生作文辅导·读写双赢》2017年第12期 【摘 要】 从小学阶段开始强调小学生想象力的培养，有利于小学生更好地完成小学作文的学习，还有利于小学生创新能力的培养，为小学生更好地适应社会做铺垫。所以，小学语文教师应当从想象入手指导小学生的作文，促进小学生语文作文想象能力的培养。 【关键词】 学习氛围；注重细节；知识储备；想象写作 在当前的社会环境下，人们越来越重视创新性的培养，然而创新的根本来源是人们的想象力。从小学阶段开始强调小学生想象力的培养，有利于小学生更好地完成小学作文的学习，还有利于小学生创新能力的培养，为小学生更好地适应社会做铺垫。所以，小学语文教师应当从想象入手指导小学生的作文，促进小学生语文作文想象能力的培养。 一、创造轻松学习氛围 为了小学生能够自由发挥自己的想象力，小学语文教师的首要任务就是为小学生营造一种轻松的学习氛围，让小学生能够充分发挥自己潜在的能力。在轻松的学习氛围中，小学生能够使自己放松下来，此时小学生思维变得活跃，想象能力也会增强。与此同时，小学语文教师在教学中，要重视与小学生之间的交流，了解小学生内心的真实想法以及小学生的学习水平，以小学生的兴趣为教学入手点，让小学生能够在现有认识下进行大胆的想象和创造，培养小学生的作文想象能力，达到小学语文作文的教学目标。 例如，小学语文教师可以给学生设置《假如我会飞》这一作文题目，让小学生自由结合成学习小组，给予学生足够的时间进行小组讨论，每一名学生都要表达自己的想法，充分发挥小学生的想象能力，将所有能够想象到的情况都记录下来，然后小学语文教师归纳总结学生的讨论结果，并分享给其他学生。在分享过程中，小学生的思维会得到发散，会发现自己的思维存在局限性。自由结组和自由讨论的学习方式可以减少学生的学习压力，创造一种轻松的学习氛围，有利于培养小学生的想象能力。 二、注重观察生活细节 从想象入手指导小学生学习语文作文，需要小学生具有一定的生活经历或者一定的想象基础。那么，小学语文教师在日常的教学过程中，就要引导小学生学会观察生活细节、留心生活中的事物，让小学生在日常生活中积累一定的作文想象素材，为以后的作文写作做好铺垫。同时，小学语文教师也要时刻注意关注小学生的写作，关注小学生在想象的同时是否加入了自己的真情实感，帮助小学生写出具有真情实感的想象类习作。小学生在进行想象时，可以以现实 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9921e277e1cfad6195f312b3169a4517623e51d.html