教学随笔 日记增进师生之间的信任 刚接到《激发小学生高段学生日记写作兴趣的策略研究》课题时，我和学生一样烦躁，觉得这项任务就是一种累赘。我给学生布置下任务以后，刚开始只是检查量够不够。一次语文月考后，成绩不太理想，我让大家在日记里进行反思。大部分学生都按照要求深入反思了自己，不管学生认真与否，我详细批改了每本日记。有个学生在日记中写到“从一二年级的好学生变成五六的差学生，我很无助。”，这句话当时给我的震撼的很大，然后我找这个学生谈话，帮他找问题，发现不仅是这个学生，大部分学生都存在这种现象。 可能我这次的认真态度也敦促了学生，学生以后交的日记质量都很高。我在其中也得到了很多信息，比如有的孩子父母出去打工了，有的孩子面对从知识的难易转变的不适应，有的才转来的孩子对于学校生活的不适应等等，每一篇日记我都认真阅读批改，并且在日记后面及时的提上自己的建议或者自己的看法，有时也会叫他们单独谈话，解答他们的困惑。慢慢的，我发现，学生更加主动写日记了。 随着时间的推移，我和学生之间无话不说。一次，我利用早读 时间挨个检查他们日记的量，早读时完了，我说“你们真信赖老师，老师会根据你们写的内容给你们最及时的建议。”我惊喜的发现，孩子们都满心欢喜地交上了自己的日记。这说明大部分孩子不但不反感我阅读他们的日记，甚至于很信任我，愿意让我给他们一些帮助。尽管批改会占用我大量的个人时间，但是以孩子的视角去审视世界，以孩子的视角帮助孩子成长的烦恼，我自己也受益匪浅。 现在我们的交流仍在继续着，每日，他们有的向我诉说学习上的烦恼，有的向我诉说和朋友朋友间的矛盾，有的向我诉说对老师的看法…… 日记增进师生之间的信任，的确是不可缺少的呀! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba1eeff469dc5022abea002d.html