单元整体设计 单元名称 一、单元教材分析 本单元有三篇精读课文，一个“口语交际”、一个“习作”、一个“语文园地”组成。课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理。《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 “口语交际”认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 “习作”培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。了解观察日记的写法，也试着写观察日记。“语文园地”由“交流平台”、“词句段应用”、“日积月累”组成。 本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。。 二、单元教学目标 1.教学内容：四年级语文上册第三单元：处处留心皆学问 2.单元知识结构： 本单元课文主要是围绕“处处留心皆学问”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。《古诗三首》四篇课文组成。本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。 三、核心素养目标： ①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。 ②语言运用：有感情的朗读课文，在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ③思维能力：通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文。感受作者连续细致的观察。在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。 ④审美创造：在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生的识字兴趣，第三单元：处处留心皆学问 培养学生养成团队合作精神。 四、教学重难点： 教学重点：有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 教学难点:进行连续观察，学写观察日记。 单元主备人： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba2748585a0102020740be1e650e52ea5418ce0f.html