世事洞明皆学问，人情练达即文章 ——办公室见闻有感 处在教学一线的教师在教育学生上，往往有江郎才尽的感觉。如今的学生由于家庭溺爱，形成自我为中心，不服从管教，与教师的冲突时有发生。教师陷入了两难境地：管教往往冒着与学生发生冲突的风险，而不管教又对不起自己的职业良心。一个会管学生并且能管好学生的教师在现实中虽并不鲜见，但也并非人人都可做到。由于某些教师不注重自己的言行，让学生抓住把柄，在教育学生时愈发显得力不从心。办公室虽为教师集体办公场所，但由于学生进出，实则公共场所，因此教师的言行需加注意。 办公室虽为教师备课批改场所，但由于是教师集中地方，因而不可避免地会谈论一些业余生活和休闲活动。许多教师在周末喜欢放松放松，约几人打个麻将。非工作时间进行休闲活动本无可厚非，但每到周一就进行战况汇报，即使课间有学生进出，仍然谈兴不减，毫无避嫌之意。而且约人打麻将，本应悄悄进行，大声喧哗，尤其在有学生在场情况下，实在是有辱斯文。办公室，空间虽小，实则包罗万象；教师即使无心之言，也能引出许多言外之意。 许多教师在刚接手新班之初，第一要务乃为规范学生课堂行为，那些接手差班的任课教师尤为如此。在办公室相处时间长了，往往会听到有些教师抱怨学生课堂违规行为。其中比较特出的问题是学生课堂上使用手机的问题。随着智能手机的普及，手机早已突破了传统手机功能；手机不仅可以用来上网浏览，还可以当做游戏机，对学生有很大的吸引力。学生家长给学生配备手机抱着加强联系的初衷，爱子之情无可厚非；但很多家长只配置不管理的做法则置教师于尴尬境地。课堂上教师若对学生玩手机的行为进行管理，很容易引起冲突；若不作为，蝴蝶效应很可能在班级出现，班级课堂管理也就无从谈起。更有甚者，有些学生视教师为无物，自由出入课堂，成为教师眼中的刺头。这样的课堂教学，显然是教师失趣，学生失序，到了这一步，可以说是积重难返。问题的核心在于，如何在课堂教学的过程中激发学生的学科兴趣，吸引学生学习（周彬）。如何设计出让学生感兴趣的课堂，这与教师自身的业务水平密切相关。教师除了需不断地提高自身业务水平，还需以身作则。很难想象一个自己在课堂上经常使用手机并且随意进出课堂的教师能管理好学生。 教师在课堂上需注意自己的言行，即使在课后也需时刻约束自己的行为。在一个办公室里，若有一帮志同道合朋友，很容易不分场合，谈笑风生。一些在学生面前不宜谈论的话题也能轻易提起。随着办公室网络设备的配置，电脑基本上达到了人手一台。这在提高多媒体教学水平的同时，也为部分教师的偷闲提供了便利。上班时间，办公室里淘宝、看电视和玩游戏现象屡见不鲜。按理说，紧张工作之余，进行一点网上购物，玩个小游戏也未尝不可。但当着学生的面，这些非自己工作业务范畴的事情还是不做为妙。如果因为玩游戏在学生中产生一些非议，实在是有损自己的师道尊严，降低自己的威信。如有网上购物必要，自己悄悄完成即可，何必组织别人团购或者在众人面前炫耀自己所淘物品。办公物品的摆放应做到井然有序，而有些教师的办公桌上总是堆满杂物。不知学生看了教师的办公桌又有何感想，教师又如何能置若罔闻。现代教育理念倡导师生平等，且不说课堂上大多数时候学生需绝对服从教师，课后教师找学生谈话往往也是训斥较多。更有甚者，教师坐着一边玩游戏一边让学生站着交谈。这样的谈话又有何效果？不谈也罢！ 教师不仅严格要求学生，更应严格要求自己。如果教师只是单方面地要求学生，学生怎能心服口服？试想一个总是迟到的教师又如何能让学生做到不迟到呢？文科教师总是鼓励学生多读书，广泛猎取知。读书不仅使人增长见识，而且有助塑造学生良好的格品质，读书的好处不言自明。然而教师总是以忙为借口不接触书籍，倒是自己身上的匠味越来越浓，只注重学生的学习成绩。这样的教师又怎能激发学生对书籍的兴趣呢？很多教师都会要求学生收集错题，从错误中总结规律。但如果引导不好，错题集往往会慢慢变了味，很多学生为了交差胡乱摘抄，也就达不到初始目的。笔者认为教师自己不妨自身也收集一些学生典型错误，并定期原题考察。这样对教师自身的要求较高，但取得的效果也更为显著。 教育学生并非一蹴而就，需持之以恒，晓之以情，动之以理。要把学生真正视为具有独立个性的平等个体。教师须规范自己的行为，一所不欲，勿施于人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2fbb23abf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb25.html