23、胡杨赞 教学目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 2、精读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，体会文中象征手法的运用。 3、感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。 教学重难点： 1、理解课文内容，体会作者对胡杨的深情并激发学生对胡杨的崇敬之情。 2、感受胡杨顽强的生命力和默默无闻、无私奉献的精神。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、导课 在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，当所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是——胡杨。 出示胡杨组图。 （一）出示自学导纲： 一、知识性问题： 1、课文开头说 “胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。这句话表现了胡杨一种什么样的品质？ 2、课文从哪三个方面具体介绍胡杨这种品质的？ 3、这三个方面你最喜欢哪一段落，你能有感情的读一读吗？试试哦！ 二、探究性问题 1、作者说他“独”钟情于胡杨、动心于胡杨，那么请问：你钟情吗？你动心吗？为什么？ 2、课文中多次写到“千年……千年……千年……”，请你找出来，用“——”标出，看看它们分别在课文的什么位置，体会这样写的好处。 3、文中很多地方把胡杨拟人化了，请想一想：这篇文章单单是在写胡杨吗？ （二）升华情感，拓展延伸： 推荐给大家一篇文章《白杨》，希望大家能认真去体会，去感受白杨的精神，以及能做像白杨一样可爱伟大的人！ 读了这篇文章，你觉得白杨和胡杨有相似之处吗？如果有，请谈谈。 （三）导学归纳： 我学习这篇课文的方法是： 这种写物喻人的方法是： （四）反馈训练： 1、填空 2、学了这篇课文，你想对胡杨说些什么？ 3、、社会上有像胡杨一样的人吗？请谈谈。 （五）作业 试着利用象征的手法写一篇作文 （六）板书设计： 无人关照 品质 弯腰弓背 顽强的生命力 胡杨赞 粗茶淡饭 精神 默默奉献，没有所求 无私奉献 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba78b922915f804d2b16c1c0.html