《牧童之歌》 教学目标： 1、情感态度与价值观：学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交 流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。 2、知识与技能：唱准歌曲中附点节奏，能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》 不同的形式表现歌曲。 3. 过程与方法：聆听、模唱、创编等音乐实践活动 学习内容分析： 画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成， 句以连续的 x x x.x| x x x.x 教学重点： 1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐 试. 教学难点： 《牧童之歌》中连续附点的演唱。 教学过程： 一．课前导入： . 创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。 （1）创设情景，谈话导入（教师带领学生随新疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示新疆的 特产） （2）组织教学，师生问好。 师：同学们， 图片中的姐姐是哪个地区的人呢？说到新疆， （3）图片展示：进一步感受新疆的民俗文化。 师：看老师给你们带来了什么？ 师： 漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。 但新疆还有一个美丽的地方， 美啦。 （4） 出示“天山美景图片” 4‘张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐。 第一张：天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊 第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊 草原 第三张：天山有近 3 亿草场，是我国优良的牧草宝库 第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待 过渡 天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢？ 学生：红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫） 二 节奏练习 师：读得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢？ 学生：你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？ 师：跟老师读一读 x x x.x| x x x.x | 跑跑知了跑跑知了 师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？。 ，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大 那就是天山牧区，景色可 你能想到什么？ （学生畅所欲言） , 学会并表演歌曲《牧童之歌》 。 . 并进行大胆的尝 2、能明白不同的演唱形式 , 情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受 自然小调式。前两个乐句节奏平稳， 和歌 词紧密结合， 描绘了大自然的景色。 第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成， 的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。 特别是第三乐 ，并能用 节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bad199d03069a45177232f60ddccda38366be1db.html