班主任经验交流材料：用心经营你的班级 班主任经验交流材料：用心经营你的班级 庞集小学/杨宝平 各位老师： 大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家分享,不足之处,还望多多指教。 一、培养荣誉感增强凝聚力 在所有的"官衔"中,班主任是权力最小的,却担负着很大责任,而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上,我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感,这样他们才会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,心往一处想,劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中,我总是跟学生讲："你代表的不仅仅是你自己,你的成绩也是家长、学校的荣耀,而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。"、"升入六年级,我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐,我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样"。"珍惜你的荣誉,谨慎你的言行"。 二、尊重学生以诚相待 升入高年级,由于个体的差异和基础的原因,班里有个别同学学习愈加感到困难,成绩越来越不尽人意,这些同学如果被打入另类,就会自暴自弃,同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学,老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足,努力发现并放大它们的优点,给予他们更多的关怀和爱,并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说,我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点,全班36个同学都是老师的孩子,老师一视同仁。刘俊杰同学,学习基础很差,但他关心班集体、责任心强,班里的大扫除活动多数有他组织的,我经常在班里对他进行表扬,他不管学习会不会,他的学1 习态度很好,作业次次都交的很及时。（班主任工作 www.banzhuren.cn）六年级的学生正处于青春期萌芽阶段,在心理与生理方面都已逐步成熟,他们已经有了自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的个性,并且有了强烈的自尊心,但他们容易冲动、是非分辨能力不强,不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策,势必会产生强烈的逆反心理,教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情,客观分析,然后向学生指出差错的性质和造成的后果,并据此作出相应的处理决定,坚持正面教育,这样才能使受教育者心悦诚服,主动改进,同时,也能使其他学生得到相应的教育,进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。 三、拉近距离,做知心朋友。 1、拉近距离,了解学生 班主任应主动去接近学生,与他们一起玩,一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生的过去,掌握第一手资料,了解学生的家庭,特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点,家庭状况,家长态度。例如内向的学生批评不能太直白,家庭条件差的学生学习用品不能太严格,父母不开通的要讲究方法,以理服人。 2、了解班级动态： 学生关系是班级情况的晴雨表,及时了解有利于化解矛盾,维持安定团结的局面,为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学,我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的陈宏源,幸亏刘俊杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话,要不后果不堪设想。 3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙,是进行思想工作的重要手段之一。我特别注重和学生的个别谈心,利用下课,放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的高振东吧,经常逃学,作业从来不写,要不就找别人的抄,敷衍了事。后来我去他家给他妈沟通,有时我也经常找他谈心,说不好好学习形成的严重后果。现在高振东同学像变了一个人一样,学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。 四、家校联系,沟通交流。 孩子的进步健康的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb0a2d824ad7c1c708a1284ac850ad02df800702.html