《登勃朗峰》说课稿 一、教材简析 《登勃朗峰》是部编版八年级语文下册第五单元中的一篇自读读课文，本单元的主题是游记,学习要求是重视课文朗读，在读中整体感知课文内容的基础上，学习游记以游踪观察点变化为线索，体会作者表达的优美风趣的语言风格。这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,或浓墨重彩，或简笔勾勒,笔法多变：写上山，用散文笔法,描绘山中奇景,嶙峋的怪石，变幻的光影,引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事,惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生.在教学《登勃朗峰》时，要在学生所掌握学习方法的基础上，在老师的启发指导下，学生合作讨论的过程中让学生运用所学方法,教学这篇课文计划安排 2 课时。 二、结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准和学生实际情况，我将本课的教学目标确定为如下三项： （1）。知识和能力目标：有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。把握文章内容,学习写作方法和写作特点. (2）.过程和方法目标：了解作者，识记并掌握文中的生字,生词.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。 （3）.情感态度和价值观目标:感受大自然的壮美，学习作者的探险精神。 三、教学重点和难点 重点：体会作者以游踪和观察点变化描写眼前景物。 难点：体会作者优美风趣的语言风格。 四、说教法和学法 1.教法：探究法。 2学法：朗读法、自读法。 第三方面：说教学过程 环节1 导入新课（以珠穆朗玛峰图片结合导语，引入学习） 环节2 自读课文, 整体感知,（出示问题） （1)学生通篇文章自读，出示生字词，检查自读效果 （2)理清文章的结构层次 环节3齐读赏析 引导学生开展独立的阅读实践，解决作者一行游踪和观察点变化描写的景物，且抓住景物特点进行描写.勾画出文章描写景物的优美和风趣的语言，对优美与风趣的语言作赏析解决教学难点。 环节4 质疑问难 这篇文章中,同学们还有那些疑问，提出来大家一起解决,待学生提出疑问后,师生合作探讨，共同解决。 环节5 课堂总结 1 学生和老师一起回顾游记如何写景状物,使知识要点化,系统化,以增强学生对知识的强化记忆。 环节7 作业布置 （1）以自己曾经到过的难忘的地方写一篇200字左右的游记，注意游记的线索和对景物描写的方法。 环节7 板书设计 脚下峡谷 勃朗峰 上山 周围山峰 登勃朗峰 附近巅峰 历时八小下时 山 乘坐敞篷马车 人愉悦 路险，车技高 山景美 登勃朗峰 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb5f227cbeeb19e8b8f67c1cfad6195f302be8d2.html