二年级看图写话《共伞》教案 第三实验小学 陈玉林 教学目标： 1、学习并复习巩固观察单幅图的方法， 能按照一定的顺序仔细观察图画， 能找出图中 五要素，并能用一两句话简单说出图意。 2、初步懂得根据图画内容展开合理想象，感受写话的乐趣。 2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 教学重难点： 学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在 “说”的基础上写几句完整、连贯的话。 教 具：多媒体课件 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1、出示找不同游戏图片，指名回答并交流方法。 （从上往下，从左到右观察） 2、总结得出：第一个看图写话的法宝“看”——有顺序地仔细观察。板书“看”二、比较对照，学习方法 (一 )学习第一、二个看图写话的法宝“看” “找” 看图写话的看可没那么简单，可不是只是找不同而已，而是要找什么呢？ （找时间、地点、人物、事件、怎么样） 复习写话五要素 学习写话 课件出示： 习 作 ：（ 图中 有谁 ？他 们在 干什 么 ？发 挥自 己想 象， 写成 一段 通顺 完整 的 话。）1、出示错误范例“ 一个星期天上午，突然刮起狂风，下起暴雨，小红和一个叔叔共伞回家。 ” 2、指名学生找出错误并修改（星期天 狂风 叔叔） 3、图片和文字红色标示对比，突出细节：红旗，红领巾、书包，要从细节处并联系实际生活推测要素。 4、总结：观察图的方法“看”要有顺序，还要注意细节，带着目的去像侦探一样从细节处去找时间、地点和人物身份，心情等。 （侦探 作家） 补充板书“看——有顺序 观细节”“找——五要素 ” 5、出示图片，指名回答图中五要素。 过度：找出了五要素，写话就没问题，之后把他们像珠子一样连起来就能连成一段完整话。 6、学 接要素成句 出示 例（“ 放学后，下雨了，小 看 小明没有 ， 就和他一起共 ， 他 很开心。 ”）和 中五要素。 引 学生按照要素法去 句子不足，提醒写完句子，要 要素是否 。 指 学生分 交流 2 分 ，把五要素 成句，用一两句 地把 意 清楚、 明白。 “找——五要素 连成句 ” 再指名 1—2 名学生 。 出示完整句子并 ， 写 薄弱的学生打下基 。 (二 )学习第三个看图写话的法宝“想” 渡： 才那段 已 很完整， 片意思也全都表达清楚了。但是 不 精彩，少了点什么 呢？ 1、学生 （ ：没有好 ，不 具体，可以加些他 的 和 作⋯⋯） 2、 ：同学 得真好，要想你的写 上添花，不能只 片内容， 要 想象，思 前想后，把事情的起因、 、 果 清楚，适当地用上你 累的好 句。 3、 才 句 怎么才能 得更具体呢？引 学生 答可以用提 的方法。 ① 了 句 ，你 想知道什么，有什么 要 的？ 答案： a 、小 什么要和小明共 ？ b、小 没有 可能会怎么做？ c、小明听到到小 一起共 ，会 些什么？ d、做了 件事小 心情怎么 ？ ③ 提出来，那怎 解决 呢？（指名答 ：看 ，想象）引 学生 出上述 哪 些能从 上 察出来，哪些需要想象，与 中内容 上最接近的要多想象。 ④ 合 ，并出示 。“小 看到小明没 会怎么想？怎么做呢？他 之 会 什么？” ⑤ 同学 根据 几个 的提示， 起来把整幅 的意思 清楚、明白。（自己 、同桌 、指名 。演一演） ⑥ 根据 件提示， 想象， 充片段。 小 看 小明没有 ，想： （ ）。于是她一 （ ）”最后他 （ ）一 （ ）：“（ ）。 ）”小明（ 听 到后的 作 ）， ：“（ 三、 写 1、复 点， 写格式。 2、写 。 1 出示好 ， 好 2 强调“开头空两格，标点符号占一格”。 从看看这副图，请根据刚才你们是怎么 说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导） 三、交流评议 1 、请几名同学把他写的话念给大家听。 2 、师生共同评议。 3 佳作对比 感受如何写明白写具体。 三、总结收获 今天你学习了什么？指名回答。 回顾刚学的三大法宝，出示并齐读《看图写话歌》，读中感悟写话秘诀。 四、作业 回到家时修改自己作品，并把你写的作品读给家长听一听！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb7767ed54270722192e453610661ed9ac51553d.html