幼儿教师的"美" 随着科技进步,时代发展，知识的日益更新，对作为一名幼儿教师的我提出了更高、更强的要求。它不仅要求我有广博的科学文化知识，高尚的教师职业道德，同时还要在幼儿面前树立自己的良好形象、行为、语言等。教师是教育活动的主导，决定着课程组织的形式、方法和具体进程。在教育过程中，教师形象作为特殊的潜在课程，需要很好地设计自己的形象。在工作中，我喜欢用着装来装扮自己，使自己显得更活泼，来赢得孩子们的欢喜。同时，我也觉得幼儿教师的着装也不能过于时尚、张扬，必须简洁，便于工作。比如不穿长大衣和长裙，因为它不利于我和孩子们一起跑跑跳跳的的亲密接触。当然，我也注意工作中不带长挂件、戒指、长的耳环等配饰，因为我知道它可能会伤害孩子们稚嫩的皮肤，并在上课时容易吸引孩子的目光，分散他们的注意力，不利于教育。有时，我也会化一点淡妆，让自己看起来更精神。 幼儿很爱美，他们往往喜欢且有美的素质的教师。在回答喜欢某位老师的理由时，有的幼儿说：“我喜欢李老师，因为她又年轻、又漂亮、笑得又好看；不喜欢周老师，因为她太老了。”（这里的“太老”，我认为关键的还不是指生理年龄的老，关键的是指心理年龄的老）、“我喜欢宋老师，因为她跳舞好看，唱歌好听。”“我喜欢董老师，因为她讲故事特别好听！”“我喜欢学唱歌曲，因为可以听柴老师唱歌。”“我喜欢刘老师，她又漂亮，又不骂人。”“我比较喜欢王老师，因为她比谢老师漂亮。”“我喜欢穆老师，因为她经常对我笑。”“我不喜欢张老师，因为她扎头发。。。扎个蝴蝶结-----臭美！”（通过这些可给我们这样的启示：教师在幼儿园里的穿着打扮，不能只仅仅考虑自己的审美取向，还要适当地考虑幼儿的审美取向。否则，我们的不恰当打扮只会降低我们在幼儿心中的影响力。 教师的仪表美，是赢得幼儿信任和尊敬的第一步。教师要想到幼儿的信任和尊敬，除了要有美的心灵外，还要有美的“外在”----爱笑、唱歌好听、跳舞好看。。。 所以我们幼儿教师要注意努力让自己且有美的品质，这些美的品质，包括外在美，也包括内在美；包括行为美，也包括语言美。我们应该注意我们的言行的美化，注意自我形象的美化，让我们的美，每天都给幼儿带来一种愉悦的心情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbb21e74322b3169a45177232f60ddccda38e6de.html