第一章 蒙台梭利教育的起源 1、蒙特梭利的创始人 玛丽亚·蒙特梭利（1870-1952），是世界著名的儿童教育家， 1907年，蒙特梭利在罗马圣罗伦斯臣建立了第一个“儿童之家”，毕生从事早期儿童教育，在儿童教育学领域独树一帜，创立了蒙特梭利教学法，从一个全新的视角和观念掀起了一场疾风暴雨般的革命。她的儿童教育理论和方法超越了不同地域、民族、宗教和社会狭隘的界限，受到了世界各国普遍的关注和积极地评价。以蒙特梭利命名和采用蒙特梭利教学法的学校迅速普及和推广，成为20世纪儿童教育方面一个极其独特的现象。 2、蒙氏教育法的传入 早在20世纪初，随着《蒙台梭利教育法》中文译本的出现，蒙台梭利教育即传入我国。当时我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生评价蒙台梭利说：她的努力和功绩，揭开了幼儿教育新篇章，使幼稚教育耳目一新。随着我国改革开放的推进，境外的幼儿教育交流日益迅速，一些热爱国家、热心幼教的人士带来了台湾幼儿园实施蒙台梭利教育的信息，并拟将这一优质的幼儿教育方法提供给大陆的广大幼儿。 3、蒙台梭利教具 蒙特梭利非常重视给孩子提供一个合适的环境,在这个环境里面包括了各种各样的教具,这些教具在蒙特梭利里面被称为“工作材料”,而孩子们就是用这些工作材料来进行工作,并且从中学会各种技能,发展各项智能。 蒙特梭利的工作材料与众不同,在设计的时候就考虑到了孩子的发展水平,尊重孩子的自然发展,让孩子在自己动手的过程中得到发展,起到了辅助作用。正因为具有这样的优势,蒙氏的工作材料极其昂贵,蒙氏教育中重点强调的是“实体化”，通俗地讲，一种思想、行为或习惯成为人的身体的一部分。蒙氏教具设计也处处体现这一理念：感官先行，等实现“实体化”了，再给概念，即概念在后。这样两相结合， 4 4 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7492b01d084c2e3f5727a5e9856a561252d321e9.html