龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 体悟细节描写 作者：陈玉梅 邓勤愚 来源：《科学导报·学术》2018年第19期 【摘 要】本文主要以体悟细节描写——小学五年级《游戏作文》教学设计为重点进行阐述，结合当下小学作文教学现状为依据，从语言导入，激发学生写作热情、加强写作，展示鉴赏、多角度命题，扩展写作思路三个方面进行深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。 【关键词】细节描写；小学五年级；《游戏作文》；教学设计 作文是语文学科中一项重要组成部分，优秀的作文能够准确的传达出作者的心中情感，引起读者与作者之间情感的碰撞与交流。对于小学阶段的作文教学任务而言，其肩负着培养学生人文素养的重担，且作文涉及诸多写作手法，包括语言描写、心理描写以及细节描写等，学生只有掌握写作的基本手法与方式，才会提高写作质量与写作效率，提升学生综合素养。以下为笔者从细节描写出发，对小学五年级人教版中《游戏作文》的教学设计给予的相关分析与建议。 1.语言导入，激发学生写作热情 要想有效完成写作教学任务，导入环节是必不可少的，教师需要结合学生的兴趣爱好与学习习惯，巧妙的进行《游戏作文》的导入，激发学生写作热情，调动学生参与写作活动的积极性。同时，教师要依据游戏教学的相关需求，组织学生认真观察，细心倾听，进而为作文教学活动的有效进行奠定基础。 教师使用语言导入作文主题：你们知道游戏作文是什么吗？让我们共同配合进行游戏作文，可以吗？激发学生学习兴趣，然后介绍游戏相关要求，也就是观察并倾听，促使学生全身心投入到学习作文学习中。 2.创设良好的学习情景，开展游戏作文写作活动 2.1尝试写作，教师指导。教师在写作教学中，需要为学生创设良好的学习情境看，借助某些动作吸引学生眼球，促使学生捕捉生活中的某些精彩瞬间，同时结合学生自身的观察能力，强化细节描写与生活的关联，使学生初步了解细节描写的含义。 首先教师带领学生进行游戏：教师拿起粉笔向后扔再转过身体再黑板中写下题目，包括121÷11；2/17+2/19；2.3+16.1。向学生提出问题：这一时间内，你们观察到什么？联想到什么？动作有什么特征？这时学生便会回答拿、扔、转、写。教师再问：你们能将刚刚进行的事 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc7b62a20a1c59eef8c75fbfc77da26924c59649.html