七年级英语教学工作计划 初中英语 冉小利 一、教学基本情况简析 1、教材简析 七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序.每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入-—学生的消化吸收—-学生的语言输出”为主线编排的.通过确定教学目标，采用听、说、读、写,自我检测等手段，有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣.但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 2、学情简析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任7（1）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较差.只有少数学生习目的明确,掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习,学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难,没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差.主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关，导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。 二、指导思想 根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，我确定了如下的教学指导思想:激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神,进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 1 三、教学目标 通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活)交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法,学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异. 教学重难点： 1。Modal verb can， must， have to， would like； Can for permission 2。What time ， When ,Why， What， Where questions; 3。How questions: How long questions， How far questions； 4。Imperatives(Don’t。。.) 5。 Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality 6。 Prepositions of Time， Prepositions of Place 7.There be structure 8.Affirmative statements; 9。The Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs 四、教学措施 （一）确保基础知识过关，具体方法如下： 1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。 2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。 3、句型过关：组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。 4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位,进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。 （二）采取科学教学法 1、Daily report:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业； 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bdf5cfce5322aaea998fcc22bcd126fff7055d06.html