“掰手腕比赛”作文教学设计 知识与能力目标：让学生学会观察的方法;能分析总结出写活动、写比赛的文章的写法,并尝试运用这些方法进行写作;初步掌握修改作文的方法,并运用这样的方法修改自己的作文。 过程与方法目标：能够在看比赛时注意观察人物的外貌、动作、语言,观众的表现,注意体会自己观看比赛的心情;能够在作文时设置恰当的详略点,自己能编写条理清晰、详略得当的作文。 情感态度与价值观目标：克服学生作文的畏难情绪,激发学生作文的兴趣;使学生能够初步养成修改作文的习惯并乐于修改自己的作文;在看别人作文的同时,从欣赏的角度多鼓励别人,并能善意地给别人提出修改意见,增强学生的鉴别能力,增加学生之间的交往。 学生分析 ：学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏.游戏带给孩子们无穷的乐趣.尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情.但提起写游戏,写比赛,学生就比较畏难.有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次.究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看 热闹,不看门道. 习作准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、 谈话导入 今天老师没给大家带什么礼物，就送给大家一个子字—“聪”吧。出示课件。 师：什么养的孩子才是聪明的孩子呢？要写好作文，要做到哪几 个方面？（生：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心去想） 师：这节课，老师就带领咱班聪明的孩子在游戏中来学习写作文。 1、 出示幻灯片“掰手腕比赛”并相机板书 2、 指名读课题 3、 出示“掰”字，并解读“掰”字。 4、 出示游戏规则 指名读游戏规则 【设计意图：通过介绍“聪”字，让学生认识到这节课要调动各种器官来学习，又通过“掰”字的教学，让学生更形象的了解本次比赛的内容。】 二、 火眼金睛 观选手 师:下面，我们就开始游戏。 （一）出示要求： 1、以小组为单位进行比赛，先与你的对子进行比赛，再与其他同学比赛，每个小组选出冠军 2、每个小组的冠军再全班比赛，选出真正的“班级大力士”。 （二）学生以组为单位比赛 （三）交流 1、你们组是怎样选出冠军的。 2、采访冠军，你心里是怎么想的？ 3、冠军自由组合，重新比赛。（交流为什么选择与他进行比赛） 师：同学们，在选手比赛时我们应该怎么做？（用眼睛看，用耳 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af7a4c133c1ec5da50e270b0.html